Giáo án MĨ THUẬT 3 CHỦ ĐỀ 3 MÀU SẮC EM YÊU (Tiết 2)

– GV kiểm tra sản phẩm của HS trong Tiết 1.

– Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.

– Khen ngợi HS.

– GV giới thiệu chủ đề.

2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.

2.1. THỂ HIỆN

a. Mục tiêu:

– HS thực hiện được SPMT có sử dụng các màu đã học.

b. Nội dung:

– HS thực hành bằng cách chọn hình thức phù hợp (vẽ, xé dán, miết đất nặn hoặc nặn tạo dáng) để tạo hình SPMT yêu thích có sử dụng các màu đã học.

c. Sản phẩm:

– SPMT có sử dụng các màu đã học.

d. Tổ chức thực hiện:

– GV yêu cầu HS vẽ, xé dán hoặc dùng đất nặn thể hiện một sản phẩm có nội dung tự chọn và sử dụng màu sắc đã học vào Vở bài tập mĩ thuật 3.

– GV cho HS thực hành SPMT theo gợi ý:

+ Ý tưởng: Các chủ đề chân dung, sinh hoạt, phong cảnh, con vật, đồ vật…Ví dụ: thể hiện một SPMT vè chân dung một người em yêu quý, các hoạt động vui chơi ở trường, cảnh đẹp em yêu thích, con vật em yêu thích…

+ Chất liệu: màu vẽ, xé dán giấy, miết đất nặn hoặc tạo dáng SPMT theo nội dung đã chọn.

+ Cách thực hiện: Làm sản phẩm 2D Hay 3D phù hợp với năng lực của bản thân. Có thể tổ chức HS thực hiện cá nhân hoặc theo nhóm 2, 4 căn cứ vào điều kiện tổ chức lớp học.

– Khi gợi ý, GV có thể cho HS xem lại một số hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên quan đến chủ đề để thuận tiện phân tích các bước.

+ Phân tích SPMT của HS trong SGK MT3, trang 18.

+ Quan sát và nhận xét một số SPMT mà GV chuẩn bị thêm.

– Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. Với sản phẩm là miết đất nặn, GV cho HS chuẩn bị tấm bìa để thực hiện.

2.3. THẢO LUẬN

a. Mục tiêu:

– Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, nhóm qua phần trả lời câu hỏi gợi ý trong sách.

b. Nội dung:

– GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã thực hiện.

– HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK MT3, trang 19.

c. Sản phẩm:

– Trình bày được cảm nhận về SPMT của mình, của bạn đã thực hành.

d. Tổ chức thực hiện:

– Thông qua SPMT của cá nhân/nhóm ở hoạt động Thể  hiện, GV cho HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT3, trang 19:

+ Sản phẩm của bạn có những hình ảnh, màu sắc gì?

+ Chỉ ra các màu cơ bản và màu thứ cấp trong sản phẩm?

+ Các màu sắc trong sản phẩm giúp bạn liên tưởng đến màu của những đồ vật nào trong gia đình?

+ Bạn thích sản phẩm nào nhất? Hãy chia sẻ về điều khiến bạn thích trong bài thực hành đó?

– Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn sự kết hợp của màu sắc SPMT:

+ Em sẽ sử dụng màu gì để thể hiện cho nổi bật hơn SPMT của bạn?

+ Hãy chia sẻ về quá trình thực hiện SPMT của em/nhóm em?

– GVnhận xét, khen ngợi, động viên HS.

*Củng cố:

– Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.

– Khen ngợi HS học tốt.

– Liên hệ thực tế cuộc sống.

– Đánh giá chung tiết học.

*Dặn dò:

– Bảo quản sản phẩm của Tiết 2.

– Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế…cho tiết học sau.

– HS trình bày sản phẩm của Tiết 1

– Trình bày đồ dùng HT

– Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT

– HS thực hiện được SPMT có sử dụng các màu đã học.

HS thực hành bằng cách chọn hình thức phù hợp (vẽ, xé dán, miết đất nặn hoặc nặn tạo dáng) để tạo hình SPMT yêu thích có sử dụng các màu đã học.

– HS hoàn thiện được sản phẩm trên lớp

– HS vẽ, xé dán hoặc dùng đất nặn thể hiện một sản phẩm có nội dung tự chọn và sử dụng màu sắc đã học vào Vở bài tập mĩ thuật 3.

– Tự chọn một ý tưởng mà mình yêu thích nhất để thể hiện SPMT.

– Tự chọn chất liệu theo ý thích để tạo dáng SPMT theo nội dung đã chọn.

– HS chọn làm sản phẩm 2D Hay 3D phù hợp với năng lực của bản thân. HS thực hiện theo cá nhân hoặc nhóm do GV tổ chức.

– Xem hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên quan đến chủ đề để thuận tiện phân tích các bước của GV.

– Phân tích SPMT của HS trong SGK MT3, trang 18.

– Quan sát và nhận xét một số SPMT mà GV cho xem.

– HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. Với sản phẩm là miết đất nặn, HS chuẩn bị tấm bìa để thực hiện.

– HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, nhóm qua phần trả lời câu hỏi gợi ý trong sách.

– HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã thực hiện.

– HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK MT3, trang 19.

– HS trình bày được cảm nhận về SPMT của mình, của bạn đã thực hành.

– Thông qua SPMT của cá nhân/nhóm HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT3, trang 19 và trả lời câu hỏi.

– 1, 2 HS trả lời

– HS nêu

– HS trả lời

– HS nêu theo cảm nhận của mình

– HS quan sát,lắng nghe gợi ý của GV để nhận biết rõ hơn sự kết hợp của màu sắc SPMT.

– HS trả lời

– HS chia sẻ

– Phát huy

– 1, 2 HS nêu

– Phát huy

– Mở rộng kiến thức từ bài học vào cuộc sống hàng ngày.

– Bảo quản sản phẩm

– Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau.