Giáo án MĨ THUẬT 3 CHỦ ĐỀ 3 MÀU SẮC EM YÊU (Tiết 3)

– GV kiểm tra sản phẩm của HS trong Tiết 2.

– Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng HT của HS.

– Khen ngợi HS.

– GV giới thiệu chủ đề.

2. HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH.

a. Mục tiêu:

– Củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên quan đến cách tạo màu thứ cấp và sự kết hợp của màu sắc đã được học ở hai hoạt động trước.

– Hình thành khả năng kết nối kiến thức đã học để tạo SPMT gắn với cuộc sống.

b. Nội dung:

– Sử dụng hình thức, vật liệu sẵn có để thiết kế, trang trí một khung ảnh chung của nhóm treo ở lớp học.

c. Sản phẩm:

– Một khung ảnh chung của nhóm.

d.Tổ chức thực hiện:

– GV cho HS quan sát các bước thiết kế, trang trí khung ảnh chung của nhóm ở SGK MT3, trang 20. Khi phân tích, GV chú ý đến các bước:

+ Lựa chọn vật liệu để tạo dáng sản phẩm (giấy bìa màu, sợi dây, giấy màu, giấy trắng, giấy báo/tạp chí, bút chì, bút màu, keo dán, kéo, băng dính…).

+ Lựa chọn hình vẽ để trang trí (hình đám mây và cầu vồng, hình khinh khí cầu hoặc có thể chọn các hình khác nhau như: mái nhà, hoa, con chim, cái cây…).

+ Lựa chọn chất liệu để cắt dán hình trang trí (giấy màu).

– GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực hiện:

+ Chọn và vẽ hình trang trí cân đối với phần giấy là khung (không to quá để chỗ cho phần dán ảnh, không nhỏ quá vì sẽ vụn vặt).

+ Chọn các màu sắc kết hợp với nhau sao cho nổi bật nội dung thể hiện.

+ Kĩ thuật cắt, đính, ghép các sản phẩm (hình trái tim, hình con cánh cam). Khi luồn sợi dây bằng cách dán băng dính cho khung ảnh được cân đối.

– GV mời HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT.

– Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể cho HS làm cá nhân hoặc nhóm 2, 4, 6 HS.

– Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để từng cá nhân HS hoàn thành được sản phẩm của mình.

*TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ.

– GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau:

+ Nhóm em/em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc nào để trang trí sản phẩm?

+ Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?

– GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS là chính.

*Lưu ý: – Trong chủ đề này, HS làm quen với màu thứ cấp và sử dụng các màu sắc đã học để thực hiện tạo hình SPMT, tạo dáng và trang trí khung ảnh. Ngoài việc khai thác các hình ảnh minh họa trong SGK, GV cần chuẩn bị thêm các tranh, ảnh, SPMT, màu vẽ và dụng cụ pha màu liên quan đến nội dung của chủ đề cho HS quan sát bằng thực tế. GV dặn dò HS chuẩn bị ĐDHT đầy đủ theo hình thức thể hiện GV đã xây dựng ở KHBD.

*Củng cố:

– Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.

– Khen ngợi HS học tốt.

– Liên hệ thực tế cuộc sống.

– Đánh giá chung tiết học.

*Dặn dò:

– Xem trước chủ đề: VẺ ĐẸP CỦA KHỐI.

– Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế…cho tiết học sau.

– HS trình bày sản phẩm của Tiết 2

– Trình bày đồ dùng HT

– Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT

– HS củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên quan đến cách tạo màu thứ cấp và sự kết hợp của màu sắc đã được học ở hai hoạt động trước.

– Hình thành khả năng kết nối kiến thức đã học để tạo SPMT gắn với cuộc sống.

– HS biết sử dụng hình thức, vật liệu sẵn có để thiết kế, trang trí một khung ảnh chung của nhóm treo ở lớp học.

– HS hoàn thiện được sản phẩm nhóm

– HS quan sát các bước thiết kế, trang trí khung ảnh chung của nhóm ở SGK MT3, trang 20.

– HS lựa chọn vật liệu để tạo dáng sản phẩm (giấy bìa màu, sợi dây, giấy màu, giấy trắng, giấy báo/tạp chí, bút chì, bút màu, keo dán, kéo, băng dính…).

– HS lựa chọn hình vẽ để trang trí (hình đám mây và cầu vồng, hình khinh khí cầu hoặc có thể chọn các hình khác nhau như: mái nhà, hoa, con chim, cái cây…).

– HS lựa chọn chất liệu để cắt dán hình trang trí (giấy màu).

– Quan sát, tiếp thu

– Tiếp thu cách bố cục sản phẩm của nhóm mình cho đẹp.

– Chọn màu sắc theo cảm nhận riêng

– Lắng nghe, quan sát, tiêp thu cách thực hiện mà GV hướng dẫn.

– 1, 2 HS nhắc lại.

– Thực hành làm sản phẩm cá nhân/nhóm 2 hoặc 4, 6 HS.

– HS thực hành, hoàn thành sản phẩm trên lớp.

– HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu về sản phẩm.

– HS nêu

– HS trả lời

– HS cùng nhận xét, đánh giá SPMT

–  Với một số HS có năng khiếu, GV có thể khuyến khích các em chuẩn bị và sử dụng kết hợp đa chất liệu cho SPMT thêm phong phú.

– 1, 2 HS nêu

– Phát huy

– Mở rộng kiến thức từ bài học vào cuộc sống hàng ngày.

– Thực hiện ở nhà

– Chuẩn bị đầy đủ