Gợi ý đáp án Mô đun 3 môn ngữ văn THPT

Gợi ý đáp án Mô đun 3 môn Ngữ văn THPT gợi ý trả lời câu hỏi trắc nghiệm, tự luận môn Ngữ Văn cấp là tài liệu hữu ích để các thây cô hoàn thiện bài kiểm tra cuối khóa tập huấn của mình, là tài liệu hữu ích để các thây cô hoàn thiện bài kiểm tra cuối khóa tập huấn của mình. Hãy đồng hành cùng trang Blog Tài liệu chia sẻ tài liệu tại Kho tài liệu, chuyên đề, giáo án, đề tài miễn phí. Mọi góp ý nhắn tin cho trang hoặc bình luân tại bài viết này. Trân trọng cám ơn.

 

đáp án Mô đun 3 môn Ngữ Văn THPT

đáp án Môđule 3 môn Ngữ Văn THPT

Giới thiệu mô đun 3

1. Yêu cầu cần đạt của mô đun:

Nhiệm vụ học tập

INFOGRAPHIC Mô đun 3, Ngữ văn THPT

Video giới thiệu mô đun 3 cho môn Ngữ văn THPT Video có câu hỏi giữa video

Chọn đáp án đúng nhất

Xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tâp và sự tiến bộ của HS về phẩm chất và năng lực trong môn Ngữ văn” là nội dung thứ mấy của mô đun?

Nội dung 1

Nội dung 2

Nội dung 3

Nội dung 4

Định hướng đánh giá trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn thể hiện trên mấy phương diện?

1

2

3

4

 Đánh giá thường xuyên được thực hiện ở thời điểm gần cuối hoặc cuối một giai đoạn học tập (cuối học kì, cuối cấp học) do cơ sở giáo dục tổ chức thực hiện.

Sai

Đúng

 III. Yêu cầu cần đạt của mô đun:

 Ôn tập mô đun 2 (NV3)

1. Chọn đáp án đúng nhất

Nội dung nào dưới đây KHÔNG phải là đặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh?

Dạy học chú trọng thực hiện các hoạt động dạy học của giáo viên

Dạy học tập trung vào rèn luyện phương pháp tự học của học sinh

Dạy học tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác

Dạy học có sự kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò

2. Chọn đáp án đúng nhất

Khi sử dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề, hoạt động nào dưới đây KHÔNG thuộc giai đoạn giải quyết vấn đề?

Phát biểu và nhận dạng vấn đề

Lập kế hoạch giải quyết vấn đề

Thực hiện kế hoạch giải quyết vấn đề

Phát biểu và khẳng định vấn đề mới

3. Chọn đáp án đúng nhất

Khi sử dụng phương pháp dạy học dự án, vai trò của giáo viên thể hiện ở hoạt động nào dưới đây là rõ nhất?

Quyết định cách tiếp cận vấn đề và các hoạt động

Thu thập, xử lí thông tin và truyền đạt thông tin

Chỉ dẫn các nguồn thông tin và cách làm sản phẩm

Lựa chọn chủ đề và xây dựng các tiểu chủ đề

4. Chọn đáp án đúng nhất

Phương pháp dạy học nào dưới đây KHÔNG phải là phương pháp dạy học tích cực?

Dạy học hợp tác

Dạy học theo dự án

Thuyết trình

Dạy học nêu và giải quyết vấn đề

5. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định nào dưới đây là đúng khi phát biểu về phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển năng lực?

PPDH chú trọng các hoạt động nhận thức của học sinh

PPDH rèn luyện cho học sinh khả năng ghi nhớ kiến thức

PPDH tập trung trang bị cho học sinh kiến thức, kĩ năng, thái độ

PPDH gắn hoạt động trí tuệ của học sinh với thực hành, thực tiễn

NỘI DUNG 1: CÁC XU HƯỚNG HIỆN ĐẠI VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP, GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH

Giới thiệu nội dung 1

Chọn đáp án đúng nhất

1 Mục đích của kiểm tra, đánh giá học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực hướng tới các nhóm đối tượng nào sau đây?

1. Học sinh, Giáo viên, Phụ huynh
2. Học sinh, Giáo viên, Nhà quản lí giáo dục, Phụ huynh
3. Giáo viên, Nhà quản lí giáo dục, Phụ huynh
4. Học sinh, Giáo viên, Nhà quản lí giáo dục

2 Trong video giới thiệu có mấy hình thức kiểm tra, đánh giá cơ bản?

1. 2
2. 3
3. 4
4. 5

Hướng dẫn học tập nội dung 1 (all)

Video bài giảngVideo có câu hỏi giữa video

Kiểm tra, đánh giá học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực có mấy đặc trưng?

1. 4
2. 5
3. 6
4. 7

Đánh giá cuối nội dung 1

12:00

1. Chọn đáp án đúng nhất

Mục đích chung của kiểm tra đánh giá trong giáo dục là gì?

Cung cấp các thông tin để ra các quyết định về dạy học và giáo dục.

Khảo sát kết quả học tập và rèn luyện của người học.

Xác định mức độ đạt được của học sinh về mục tiêu học tập.

Hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực cho người học.

2. Chọn đáp án đúng nhất

Nguyên tắc nào sau đây được thực hiện khi kết quả học sinh A đạt được sau nhiều lần đánh giá vẫn ổn định, thống nhất và chính xác ?

Đảm bảo tính phát triển.

Đảm bảo độ tin cậy.

Đảm bảo tính linh hoạt.

Đảm bảo tính hệ thống.

3. Chọn đáp án đúng nhất

Ở cấp độ lớp học, kiểm tra đánh giá nhằm mục đích nào sau đây ?

Hỗ trợ hoạt động dạy học.

Xây dựng chiến lược giáo dục.

Thay đổi chính sách đầu tư.

Điều chỉnh chương trình đào tạo.

4. Chọn đáp án đúng nhất

Loại hình đánh giá nào dưới đây được thực hiện trong đoạn viết: “…Bạn N thân mến, mình đã xem sơ đồ tư duy do bạn thiết kế, nó thật đẹp, những thông tin được bạn khái quát và diễn tả trên sơ đồ rất thực tế, dễ hiểu và hữu ích. Mình nghĩ nếu những thông tin đó được gắn với những số liệu gần đây nhất thì sơ đồ bạn thiết kế sẽ rất hoàn hảo cả về hình thức và nội dung…” ?

Đánh giá chẩn đoán.

Đánh giá bản thân.

Đánh giá đồng đẳng.

Đánh giá tổng kết.

5. Chọn đáp án đúng nhất

Dựa vào tiêu chí cơ bản nào sau đây để phân chia đánh giá thành: Đánh giá trên lớp học, đánh giá dựa vào nhà trường và đánh giá trên diện rộng.

Mục đich đánh giá

Nội dung đánh giá.

Phạm vi đánh giá.

Kết quả đánh giá.

6. Chọn đáp án đúng nhất

Cách đánh giá nào sau đây phù hợp với quan điểm đánh giá là học tập?

Học sinh tự đánh giá.

Giáo viên đánh giá.

Tổ chức giáo dục đánh giá.

Cộng đồng xã hội đánh giá.

7. Chọn đáp án đúng nhất

Quy trình kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của HS gồm mấy bước?

6

7

8

9

8. Chọn đáp án đúng nhất

Nội dung nào sau đây là định hướng đổi mới về căn cứ đánh giá  trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể 2018?

Căn cứ đánh giá là yêu cầu cần đạt về năng lực chung và năng lực đặc thù được quy định trong CT tổng thể và CT môn học, hoạt động giáo dục.

Căn cứ đánh giá là yêu cầu cần đạt về năng lực ngôn ngữ và văn học được quy định trong CT tổng thể và CT môn học, hoạt động giáo dục

Căn cứ đánh giá là yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong CT tổng thể và CT môn học, hoạt động giáo dục.

Căn cứ đánh giá là các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực đặc thù được quy định trong CT toomgr thể và CT môn học, hoạt động giáo dục.

9. Chọn đáp án đúng nhất

Ở cấp độ quản lí nhà nước, kiểm tra đánh giá không nhằm mục đích nào sau đây ?

Điều chỉnh chương trình giáo dục, đào tạo.

Xây dựng chính sách và chiến lược đầu tư giáo dục.

Hỗ trợ hoạt động dạy học trong các nhà trường phổ thông.

Phát triển hệ thống giáo dục quốc gia hội nhập với xu thế thế giới.

10. Chọn đáp án đúng nhất

“Tập trung vào yêu cầu HS tạo lập các kiểu văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, nhật dụng” là yêu cầu khi đánh giá hoạt động nào?

Hoạt động đọc

Hoạt động viết

Hoạt động nói

Hoạt động nghe

NỘI DUNG 2: SỬ DỤNG HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP, GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH THPT

Hướng dẫn học nội dung 2

Giới thiệu nội dung 2:

Hướng dẫn học tập nội dung 2

Video bài giảngVideo có câu hỏi giữa video

Có mấy hình thức đánh giá được giới thiệu trong đoạn video thầy/ cô vừa xem?

1. 2
2. 3
3. 4
4. 5

Có 6 phương pháp đánh giá được giới thiệu trong đoạn video thầy/ cô vừa xem.

Đúng

Sai

Đánh giá cuối nội dung 2

05:00

1. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định nào sau đây không đúng khi phát biểu về hình thức đánh giá thường xuyên ?

Đánh giá diễn ra trong quá trình dạy học.

Đánh giá chỉ để so sánh HS này với HS khác.

Đánh giá nhằm điều chỉnh hoạt động dạy học.

Đánh giá vì sự tiến bộ của người học.

2. Chọn đáp án đúng nhất

Thu thập các minh chứng liên quan đến kết quả học tập của HS trong quá trình học để cung cấp những phản hồi cho HS và GV biết những gì họ đã làm được so với mục tiêu là:

Khái niệm đánh giá thường xuyên.

Mục đích của đánh giá thường xuyên.

Nội dung của đánh giá thường xuyên.

Phương pháp đánh giá thường xuyên.

3. Chọn đáp án đúng nhất

Sau khi tổ chức cho HS các nhóm báo cáo kết quả thảo luận, GV đã sử dụng một bản mô tả cụ thể các tiêu chí đánh giá với các mức độ đạt được của từng tiêu chí để HS đánh giá lẫn nhau. Bản mô tả đó là công cụ đánh giá nào dưới đây ?

Bảng hỏi KWLH.

Hồ sơ học tập.

Phiếu đánh giá theo tiêu chí.

Bài tập.

4. Chọn đáp án đúng nhất

Ở trường phổ thông, công cụ đánh giá kết quả học tập nào sau đây thường được dùng cho phương pháp quan sát?

Thang đo, bảng kiểm.

Câu hỏi tự luận, bài tập thực tiễn.

Phiếu đánh giá theo tiêu chí, hồ sơ học tập.

Câu hỏi mở, câu hỏi trắc nghiệm khách quan.

5. Chọn đáp án đúng nhất

Đối tượng nào sau đây không tham gia đánh giá thường xuyên?

GV

HS

Phụ huynh

Tổ chức kiểm định các cấp.

6. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là đúng với hình thức đánh giá định kì?

thường được thực hiện khi bắt đầu một giai đoạn giáo dục/học tập, nhằm cung cấp hiện trạng ban đầu về chất lượng HS.

là loại hình đánh giá được thực hiện thường xuyên trong suốt quá trình học tập/giáo dục.

tiến hành sau khi kết thúc một giai đoạn học tập (giữa kì, cuối kì)

nhằm thu thập thông tin phản hồi về chất lượng học tập của HS, từ đó cải thiện cách dạy và học, giúp HS tiến bộ.

7. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định nào sau đây đúng về ưu điểm phương pháp kiểm tra viết trong đánh giá kết quả giáo dục ở trường phổ thông?

Có ưu điểm nổi bật là mất ít thời gian đánh giá và có độ tin cậy cao.

Có tính khách quan và hạn chế được sự phụ thuộc chủ quan của người chấm.

Đo được các mức độ của nhận thức, bao quát được nội dung của chương trình học.

Đánh giá được khả năng diễn đạt, sắp xếp trình bày và đưa ra ý tưởng mới.

8. Chọn đáp án đúng nhất

Lợi thế nổi bật của phương pháp hỏi đáp trong đánh giá kết quả giáo dục ở trường phổ thông là gì?

Quan tâm đến cá nhân người học và tạo không khí học tập sôi nổi, sinh động trong giờ học.

Bồi dưỡng HS năng lực diễn đạt bằng lời nói; bồi dưỡng hứng thú học tập qua kết quả trả lời.

Giúp cho việc thu thập thông tin của GV được kịp thời, nhanh chóng cả những thông tin chính thức và không chính thức.

Có khả năng đo lường được các mục tiêu cần thiết và khả năng diễn đạt, phân tích vấn đề của người học.

9. Chọn đáp án đúng nhất

Ở trường phổ thông, công cụ đánh giá kết quả học tập nào sau đây thường được dùng cho phương pháp quan sát?

Thang đo, bảng kiểm.

Câu hỏi tự luận, bài tập thực tiễn.

Phiếu đánh giá theo tiêu chí, hồ sơ học tập.

Câu hỏi mở, câu hỏi trắc nghiệm khách quan.

10. Chọn đáp án đúng nhất

Khi đánh giá bằng hồ sơ học tập, thì loại hồ sơ nào là quan trọng nhất?

Hồ sơ tiến bộ.

Hồ sơ quá trình.

Hồ sơ mục tiêu.

Hồ sơ thành tích.

Đánh giá cuối nội dung 2 (AN3)

05:00

1. Chọn đáp án đúng nhất

Đánh giá thường xuyên được xem là đánh giá vì quá trình học tập hoặc vì sự tiến bộ của người học?

Đúng

Sai

2. Chọn đáp án đúng nhất

Khi đánh giá thường xuyên giáo viên tập trung vào đánh giá những nội dung nào?

Sự tích cực, chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động học tập, rèn luyện được giao

 Sự hứng thú, tự tin, cam kết, trách nhiệm của HS khi thực hiện các hoạt động học tập cá nhân

 Thực hiện các nhiệm vụ theo ý thích cá nhân

 Thực hiện các nhiệm vụ hợp tác nhóm

3. Chọn đáp án đúng nhất

Những phương pháp kiểm tra đánh giá nào được sử dụng trong đánh giá thường xuyên môn Âm nhạc?

Phương pháp kiểm tra viết tự luận

Phương pháp quan sát

Phương pháp đánh giá qua sản phẩm

Phương pháp hỏi đáp

4. Chọn đáp án đúng nhất

Mục đích của đánh giá định kì là:

Thu thập thông tin từ học sinh để đánh giá thành quả học tập

Xác định thành tích của học sinh

So sánh kết quả của các học sinh với nhau

  Xếp loại và đưa ra kết luận giáo dục

5. Chọn đáp án đúng nhất

Dạng kiểm tra nào dưới đây không thuộc phương pháp kiểm tra viết?

Kiểm tra tự luận

Kiểm tra trắc nghiệm khách quan

Kiểm tra hỏi – đáp

 

Phương pháp kiểm tra viết dạng trắc nghiệm khách quan có bao nhiêu loại câu hỏi?

1. 3
2. 4
3. 5
4. 6

 

7. Chọn đáp án đúng nhất

Phương pháp quan sát có các dạng quan sát nào sau đây?

1. Quan sát không được định sẵn và không chính thức
2. Quan sát được định sẵn và không chính thức
3. Quan sát được tiến hành chính thức và định trước
4. Quan sát được tiến hành chính thức và không định trước

 

8. Chọn đáp án đúng nhất

Hỏi đáp gợi mở là dạng câu hỏi được sử dụng sau khi giảng tri thức mới, giúp HS củng cố được những tri thức cơ bản nhất và hệ thống hoá chúng: mở rộng và đào sâu những tri thức đã thu lượm được, khắc phục tính thiếu chính xác của việc nắm tri thức. Đúng hay sai?

Đúng

Sai

9. Chọn đáp án đúng nhất

Các công cụ đánh giá nào thường được sử dụng trong phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập?

1. Bảng kiểm
2. Thang đánh giá
3. Câu hỏi
4. Phiếu Rubric

 

10. Chọn đáp án đúng nhất

Trong kiểm tra, đánh giá phương pháp hỏi đáp có mấy dạng hỏi đáp?

1. 6
2. 5
3. 4
4. 3

NỘI DUNG 3: XÂY DỰNG CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH THPT VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN

Giới thiệu nội dung 3

 

 

Hướng dẫn học tập nội dung 3

 

 

Nội dung 3

 

 

Inforgraphic

 

 

 

 

 

Video bài giảng 1

Video có câu hỏi giữa video

Chọn đáp án đúng nhất

Bạn đang làm câu hỏi tại phút 05:57

Trong video hoạt động khởi động vừa rồi, giáo viên đã sử dụng phương pháp và công cụ kiểm tra, đánh giá nào?

 

 

1. Phương pháp quan sát, công cụ thang đo

 

1. Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập, công cụ bảng kiểm

 

1. Phương pháp hỏi – đáp, công cụ câu hỏi

 

1. Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, công cụ câu hỏi vấn đáp

 

Video phân tích hoạt động

 

NỘI DUNG 4: SỬ DỤNG VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ THEO ĐƯỜNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỂ GHI NHẬN SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở THPT

 

Hướng dẫn học tập nội dung 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Đánh giá cuối nội dung 4

14:00

1. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây không đúng về đánh giá năng lực?

 

Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ.

 

Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học.

 

Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.

 

Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn.

2. Chọn đáp án đúng nhất

Theo quan điểm phát triển năng lực, đánh giá kết quả học tập lấy việc kiểm tra khả năng nào sau đây của học sinh làm trung tâm của hoạt động đánh giá?

 

Ghi nhớ được kiến thức.

 

Tái hiện chính xác kiến thức.

 

Hiểu đúng kiến thức.

 

Vận dụng sáng tạo kiến thức.

3. Chọn đáp án đúng nhất

Theo thang nhận thức của Bloom, mẫu câu hỏi nào sau đây được sử dụng để đánh giá mức độ vận dụng của HS ?

 

Em sẽ thay đổi những nhân tố nào nếu….?

 

Em nghĩ điều gì sẽ xảy ra tiếp theo …. ?

 

Em có thể mô tả những gì xảy ra …..?

 

Em sẽ giải thích như thế nào về….?

4. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định nào sau đây là đúng về đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh trong dạy học Ngữ văn ở trường THPT?

 

Là đánh giá kết quả và xếp loại học sinh vào các lớp, cấp học phù hợp.

 

Là đánh giá sự tiến bộ của học sinh đo bằng điểm số các em đạt được.

 

Là đánh giá kết quả đầu ra và quá trình dẫn đến kết quả học sinh đạt được.

 

Là đánh giá phân hóa, chú trọng năng khiếu nổi trội của mỗi học sinh.

5. Chọn đáp án đúng nhất

Quan niệm nào sau đây đúng về đường phát triển năng lực Ngữ văn?

 

Là sự mô tả các mức độ phát triển khác nhau của năng lực đọc mà học sinh đã đạt được.

 

Là sự mô tả các mức độ phát triển khác nhau của năng lực viết mà học sinh đã đạt được.

 

Là sự mô tả các mức độ phát triển khác nhau của năng lực ngữ văn mà học sinh cần hoặc đã đạt được.

 

Là sự mô tả mức độ phát triển khác nhau của năng lực nói và nghe mà HS đã đạt được.

6. Chọn đáp án đúng nhất

Để xây dựng đường phát triển năng lực trong dạy học môn Ngữ văn ở trường THPT cần dựa trên cơ sở nào?

 

Mục tiêu các chủ đề dạy học.

 

Yêu cầu cần đạt của chương trình.

 

Nội dung dạy học trong chương trình.

 

Đối tượng học sinh ở các vùng miền khác nhau.

7. Chọn đáp án đúng nhất

Hình thức nào dưới đây không sử dụng để hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kĩ năng tổ chức kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS ?

 

Tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung.

 

Tổ chức bồi dưỡng qua mạng.

 

Tổ chức thiết kế chủ đề dạy học.

 

Tổ chức sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn.

8. Chọn đáp án đúng nhất

Văn bản nào dưới đây của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành có nội dung hướng dẫn các trường phổ thông tổ chức cho GV sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá ?

 

Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT, ban hành ngày 12/12/2011.

 

Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH, ban hành ngày 08/10/2014.

 

Công văn 4612/BGDĐT-GDTrH, ban hành ngày 03/10/2017.

 

Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, ban hành ngày 26/12/2018.

9. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là đúng về đánh giá năng lực?

 

Đánh giá năng lực là đánh giá so sánh tự tiến bộ giữa người học với nhau.

 

Đánh giá ở một vài thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng đánh giá định kì.

 

Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.

 

Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn.

10. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định nào sau đây không đúng về đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh trong dạy học  Ngữ vănở trường THPT?

 

Là đánh giá sự tiến bộ của học sinh đo bằng điểm số các em đạt được.

 

Là đánh giá kết quả đầu ra và quá trình dẫn đến kết quả học sinh đạt được.

 

Là đánh giá chú trọng theo dõi sự tiến bộ của học sinh trong quá trình dạy học.

 

Là đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn.

 

M

 

 

NỘI DUNG 5: HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP PHÁT TRIỂN VỀ KIẾN THỨC, KĨ NĂNG TỔ CHỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THPT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC

(phần dành cho GVCC)

Tiêu chí đánh giá khóa học