KẾ HOẠCH BÀI DẠY: mô đun 4 đạo đức

KẾ HOẠCH BÀI DẠY: mô đun 4 đạo đức, KẾ HOẠCH BÀI DẠY: môđun 4 đạo đức ; modul 4 đạo đức

Xem trước: KẾ HOẠCH BÀI DẠY mô đun 4 đạo đức

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Đạo đức – LỚP 1

BÀI: EM GIỮ SẠCH RĂNG MIỆNG – Số tiết: 2

Thời gian thực hiện: ngày …tháng …năm…

Yêu cầu cần đạt:
Kiến thức – kĩ năng

– HS nêu được các việc làm để giữ sạch răng miệng.

– HS biết vì sao phải giữ sạch răng miệng.

– HS đánh giá được hành vi của người khác trong việc giữ sạch răng miệng.

– HS tự thực hiện giữ sạch răng miệng đúng cách.

HS được phát triển một số biểu hiện PC và NL: tự chủ và tự học (tự thực hiện vệ sinh răng miệng), giao tiếp và hợp tác (chia sẻ, thảo luận về các vấn đề học tập qua bài đạo đức), giải quyết vấn đề và sáng tạo (biết sắp xếp các hình theo thứ tự đúng, biết kể câu chuyện theo tranh), điều chỉnh hành vi (giữ sạch răng miệng), phát triển bản thân (tự đánh giá được những hành động, việc làm của mình trong việc giữ sạch răng miệng)…

II. Đồ dùng dạy học:

– Tranh ảnh (Dành cho hoạt động 2, 4, 5)

– Bộ tranh ảnh; một số tờ giấy A3 theo số lượng nhóm (Dành cho hoạt động 3)

– Phiếu rèn luyện (Dành cho hoạt động 7)

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động 1 – Mở đầu

Mục tiêu: HS phát hiện và nhận thức được vấn đề về việc giữ sạch răng miệng.

Cách tiến hành (Trực quan, vấn đáp):

GV nghe bài hát hát bài “Anh Tý sún”
GV đưa ra câu hỏi cho cả lớp:

+ Trong bài hát này, răng anh Tý như thế nào?

+ Các em có biết vì sao răng Anh Tý bị như thế không?

Hình thức: Đánh giá thường xuyên.

Phương pháp: Vấn đáp (kiểm tra năng lực nhận thức của học sinh về giữ sạch răng miệng trước khi vào bài học).

Công cụ: Câu hỏi.

GV đặt vấn đề: Vậy tại sao phải giữ răng miệng sạch và thực hiện như thế nào cho tốt. Bài học đạo đức hôm nay sẽ giúp các em biết được điều này.

GV ghi tên bài đạo đức lên bảng.

2. Hoạt động 2 – Hình thành kiến thức mới: Chia sẻ hiểu biết về giữ sạch răng miệng.

Mục tiêu: HS biết vì sao phải giữ sạch răng miệng.

Cách tiến hành (Thảo luận, vấn đáp):

GV nêu câu hỏi, đề nghị HS trao đổi cặp đôi:

+ Bạn nào đã biết giữ sạch răng miệng?

+ Vì sao em cần giữ vệ sinh răng miệng?

Các cặp HS trao đổi với nhau. GV bao quát lớp, bảo đảm rằng mọi HS đều tích cực tham gia thảo luận, giúp đỡ nếu các em gặp khó khăn và nắm bắt được kết quả của từng nhóm, nhất là những nhóm có kết quả không phù hợp (nếu có).

Hình thức: Đánh giá thường xuyên.

Phương pháp: Quan sát.

Công cụ: Câu hỏi, sổ ghi chép (bao quát lớp, tiếp cận các nhóm để nắm bắt việc thảo luận và kết quả, giúp đỡ những nhóm gặp khó khăn nếu cần).

– Số lượng HS: biết giữ vệ sinh răng miệng; biết giải thích vì sao phải giữ vệ sinh răng miệng.

– Ghi chép tính tích cực của các nhóm tham gia hoạt động.

Đại diện một nhóm nêu. Sau đó, GV hỏi “Nhóm nào có kết quả khác?”; Các nhóm khác tiếp tục nêu kết quả nhóm mình.

– Giáo viên lắng nghe, khen ngợi nhóm trình bày tốt.

GV kết luận:

– Bạn gái trong tranh đã biết giữ vệ sinh răng miệng bằng cách đánh răng hàng ngày.

– Giữ vệ sinh răng miệng giúp em có hơi thở thơm tho và nụ cười xinh.

5. GV hỏi:

Nếu không giữ sạch răng miệng thì điều gì sẽ xảy ra?

HS trả lời câu hỏi
7. GV tổng kết về những nội dung mà HS chia sẻ, bổ sung một số tác hại khác (nếu HS chia sẻ quá ít) và nêu ích lợi chung của việc thực hiện giữ sạch răng miệng.

3. Hoạt động 3 – Hình thành kiến thức mới: Em chải răng đúng cách

Mục tiêu: HS được trải nghiệm việc giữ sạch răng miệng qua trò chơi để tìm ra các bước chải răng đúng cách.

Cách tiến hành (Trò chơi):

GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm (3 – 4 em).
GV tổ chức cho HS chơi trò chơi có tên gọi “Xếp nhanh, xếp đúng”.

* Nội dung: Giao cho mỗi nhóm 1 bộ tranh, nhiệm vụ của nhóm là sắp xếp các hình theo thứ tự đúng.

* Nêu luật chơi: Nhóm nào xếp nhanh và đúng nhất thì sẽ thắng cuộc.

HS chơi:

(Lưu ý: GV bao quát lớp, bảo đảm rằng mọi HS đều tích cực tham gia)

4. Các nhóm trình bày kết quả.

(Gợi ý trình bày: dựa vào kết quả làm được hãy kể lại câu chuyện theo tranh)

Hình thức: Đánh giá thường xuyên.

Phương pháp: Hồ sơ học tập.

Công cụ: Phiếu đánh giá tiêu chí/Rubic.

Mức độ Tiêu chí	HTT	HT	CHT
Xếp đúng thứ tự 6 tranh
Xếp đúng thứ tự 5 tranh
Xếp không đúng thứ tự dưới 5 tranh

(Sản phẩm: Bộ tranh các bước đánh răng của các nhóm).

5. GV đặt câu hỏi:

Hãy nêu thứ tự các bước chải răng?

6. HS trả lời
7. GV tổng kết

– B1: Chuẩn bị bàn chải và kem đánh răng

– B2: Lấy kem đánh răng ra bàn chải

– B3: Lấy nước

– B4: Sử dụng bàn chải để vệ sinh mặt trong, ngoài, nhai

– B5: Súc miệng bằng nước sạch

– B6: Vệ sinh bàn chải đánh răng và cất đúng nơi quy định.

* Đánh giá việc thực hiện trò chơi.

– Vậy: Em sẽ khuyên anh Tý điều gì để không bị sâu răng?

Kết luận chung: Chải răng đúng cách giúp em giữ vệ sinh răng miệng để có hàm răng chắc khoẻ.

4. Hoạt động 4 – Luyện tập, thực hành: Em chọn bạn biết giữ vệ sinh răng miệng.

Mục tiêu: HS củng cố một số việc làm thể hiện việc giữ sạch răng miệng, một số việc làm không thể hiện việc giữ sạch răng miệng.

Cách tiến hành (Thảo luận):

GV treo tranh lên bảng
GV chia HS thành các nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm.

– GV yêu cầu: Hãy quan sát các bức tranh và thảo luận nhóm để lựa chọn bạn đã biết vệ sinh răng miệng.

– GV gợi mở để HS chọn những bạn biết giữ răng miệng (tranh1, 2, 3), bạn chưa biết giữ vệ sinh răng miệng (tranh 4)

GV kết luận: Em cần học tập hành động giữ vệ sinh răng miệng của các bạn tranh 1, 2, 3; không nên làm theo hành động của các bạn tranh 4.
Hoạt động 5 – Luyện tập, thực hành: Chia sẻ cùng bạn.

Mục tiêu: HS liên hệ thực tế về việc giữ sạch răng miệng.

Cách tiến hành (Vấn đáp):

GV nêu yêu cầu: Hãy chia sẻ với các bạn cách em giữ sạch răng miệng.
HS trả lời.
3. GV nhận xét và điều chỉnh cho HS
Hoạt động 6 – Vận dụng, trải nghiệm: Đưa ra lời khuyên.

Mục tiêu: HS biết khuyên bạn giữ sạch răng miệng.

Cách tiến hành (Vấn đáp):

GV mời lần lượt 2 học sinh lên thực hiện các bước đánh răng.
HS lên thực hiện, lớp quan sát, nhận xét.

(Trường hợp cả 2 em đều thực hiện chưa đúng thì mời thêm 1em nữa,…)

GV hỏi:

+ Em cần học tập hành động giữ vệ sinh răng miệng của bạn nào? không nên làm theo hành động của các bạn?

+ GV treo tranh lên hỏi: Em sẽ khuyên bạn điều gì?

+ GV phân tích chọn ra lời khuyên phù hợp nhất

Hình thức: Đánh giá thường xuyên.

Phương pháp: Vấn đáp.

Công cụ: Câu hỏi.

GV kết luận: Chúng ta không nên ăn kẹo vào buổi tối trước khi đi ngủ vì sẽ khiến răng của chúng ta bị sâu.
Hoạt động 7 – Vận dụng, trải nghiệm: Giao nhiệm vụ.

Mục tiêu: HS thực hiện được giữ sạch răng miệng hằng ngày.

Cách tiến hành (Rèn luyện):

HS trả lời các câu hỏi của GV:
Các em học được điều gì mới trong bài học này?
Các em có quyết tâm thực hiện việc giữ vệ sinh răng miệng hằng ngày không?
GV yêu cầu học sinh hằng ngày thực hiện việc giữ vệ sinh răng miệng, giới thiệu phiếu rèn luyện, hướng dẫn các em cách tô màu vào mặt cười nếu em thực hiện, yêu cầu nộp lại phiếu vào tiết đạo đức tuần sau, phát phiếu cho HS và hỏi “Các em đã hiểu nhiệm vụ của mình chưa?”

(Nếu duy trì thực hiện liên tục phiếu rèn luyện này càng nhiều càng tốt)

HS nhận phiếu rèn luyện, có thề nêu câu hỏi cho GV về những vấn đề mình chưa rõ.

Hình thức: Đánh giá thường xuyên.

Phương pháp: Hồ sơ học tập.

Công cụ: Phiếu đánh giá tiêu chí/Rubic.

Mức độ Tiêu chí	HTT	HT	CHT
Mỗi thao tác từ 12 đến 14 mặt cười được tô màu
Mỗi thao tác từ 7 đến 11 mặt cười được tô màu
Mỗi thao tác từ dưới 7 mặt cười được tô màu