Mô đun 2 Môn Âm nhạc (THCS) . Thể theo nguyện vọng của thầy cô tham khảo module 2 thcs môn âm nhạc. Blogtailieu.com xin chia sẻ quý thầy cô Mô đun 2 Môn Âm nhạc (THCS), Mô đun 2 Môn mĩ thuật (THCS)
1. Đánh giá nội dung 2 Mô đun 2 Môn Âm nhạc (THCS)
1. Chọn đáp án đúng nhất
Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác trong các nội dung giáo dục âm nhạc giúp phát triển phẩm chất, năng lực gì cho học sinh trung học?
Giúp học sinh hát và đọc nhạc được tốt hơn.
Giúp học sinh phát triển kỹ năng chơi nhạc cụ.
Giúp học sinh có ý thức học tập.
Giúp các học sinh liên kết, tương tác, hỗ trợ lẫn nhau; đồng thời, tăng cường tính kĩ luật trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập
2. Chọn đáp án đúng nhất
Trong quá trình tìm hiểu và thực hành âm nhạc, học sinh hát, đọc nhạc sai cao độ hoặc những chỗ luyến láy, sắc thái khác nhau, giáo viên sử dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề sẽ đưa ra những giải pháp nào để giải quyết tình huống nảy sinh trên?
Sử dụng nốt nhạc theo kí hiệu bàn tay kết hợp đọc nhạc với nốt nhạc.
Đọc chậm lại
Luyện tập vài lần với từng học sinh.
Cả 3 đáp án trên.
3. Chọn đáp án đúng nhất
Trong quá trình tìm hiểu và thực hành âm nhạc, học sinh hát, đọc nhạc sai tiết tấu, giáo viên sử dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề sẽ đưa ra những giải pháp nào để giải quyết tình huống nảy sinh trên?
Giáo viên cho học sinh nghe lại nhiều lần
Sử dụng âm tiết tấu (Rhythmic Syllables) tự đọc lại mẫu tiết tấu; Gõ mẫu tiết tấu trên nhạc cụ gõ, gõ trên bàn, nghe và nhận dạng sự tương đồng hay khác biệt…
Giáo viên sử dụng nốt nhạc theo kí hiệu bàn tay kết hợp đọc nhạc với nốt nhạc.
Sử dụng nốt nhạc theo kí hiệu bàn tay.
4. Chọn đáp án đúng nhất
Tiến trình dạy học âm nhạc theo phương pháp Dalcroze được tiến hành dựa trên mấy bước?
2
3
4
5
5. Chọn đáp án đúng nhất
Quy trình dạy học âm nhạc theo phương pháp Kodály được tiến hành dựa trên bao nhiêu bước?
2
3
4
5
6. Chọn đáp án đúng nhất
Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác trong các nội dung giáo dục âm nhạc giúp phát triển phẩm chất, năng lực gì cho học sinh trung học?
Giúp học sinh hát và đọc nhạc được tốt hơn
Giúp học sinh phát triển kỹ năng chơi nhạc cụ
Giúp học sinh có ý thức học tập
Giúp các học sinh liên kết, tương tác, hỗ trợ lẫn nhau; đồng thời, tăng cường tính kĩ luật trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập
7. Chọn đáp án đúng nhất
Trong quá trình tìm hiểu và thực hành âm nhạc, học sinh hát, đọc nhạc sai cao độ hoặc những chỗ luyến láy, sắc thái khác nhau, giáo viên sử dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề sẽ đưa ra những giải pháp nào để giải quyết tình huống nảy sinh trên?
Sử dụng nốt nhạc theo kí hiệu bàn tay kết hợp đọc nhạc với nốt nhạc
Đọc chậm lại
Luyện tập vài lần với từng học sinh
Cả 3 đáp án trên
8. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào chính xác về định hướng chung của việc lựa chọn và vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học trong chương trình GDPT môn Âm nhạc 2018?
Sử dụng các PP dạy và học tích cực một cách linh hoạt, đúng lúc, đúng chỗ theo ưu thế của mỗi PP.
Các PP, KTDH phải phù hợp với mục tiêu (PC chủ yếu, NL chung và NL âm nhạc); phù hợp với nội dung và thời lượng dạy học.
Các PP, KTDH được lựa chọn phải hướng đến hoạt động ngoài lớp để HS có cơ hội giao tiếp, hợp tác, trải nghiệm, tìm tòi kiến thức và phát huy NL chung và NL âm nhạc.
Các PPDH truyền thống cũng có ưu thế trong việc phát triển PC, NL chung và NL âm nhạc cho HS.
9. Chọn đáp án đúng nhất
Khi lựa chọn xây dựng nội dung, phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh cấp THCS cần dựa vào:
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lực chung.
Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù.
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực đặc thù của cấp THCS.
Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực đặc thù.
10. Chọn đáp án đúng nhất
Phương pháp Dalcroze được phát triển bởi nhạc sĩ, nhà giáo dục người Thuỵ Sĩ Emile Jaques-Dalcroze (1865 – 1950) vào đầu thế kỉ XX. Định hướng sử dụng của phương pháp Dalcroze là gì?
Kí – Xướng âm (Fixed-Do)
Kí – Xướng âm (Fixed-Do), biến tấu – Ngẫu hứng (Improvisation)
Biến tấu – Ngẫu hứng (Improvisation)
Kí – Xướng âm (Fixed-Do), biến tấu – ngẫu hứng (Improvisation), vận động theo nhịp điệu (Dalcroze Eurhythmics)
Đánh giá nội dung 3 Mô đun 2 Môn Âm nhạc (THCS)
1. Chọn đáp án đúng nhất
Chọn phương án gồm dãy các từ phù hợp để điền vào chỗ trống trong mô tả dưới đây về chiến lược dạy học.
Chiến lược dạy học là kế hoạch (1) ________, thể hiện sự cân nhắc, lựa chọn và sắp xếp các biện pháp để đạt được mục tiêu dạy học, giáo dục một cách hiệu quả dựa trên sự đánh giá về (2)______, giai đoạn định hướng thực hiện cùng với sự chủ động, năng lực của (3) ______.
(1) tổng quát, (2) học sinh, (3) giáo viên
(1) chi tiết, (2) học sinh, (3) giáo viên
(1) tổng quát, (2) bối cảnh, (3) giáo viên
(1) chi tiết, (2) bối cảnh, (3) học sinh
2. Chọn các đáp án đúng
Để lựa chọn và triển khai các chiến lược dạy học, giáo dục phù hợp, giáo viên cần căn cứ trên các cơ sở chủ yếu nào dưới đây?
(nhiều đáp án đúng)
Quan điểm xây dựng chương trình tổng thể và chương trình môn học.
Nhu cầu, nguyện vọng của phụ huynh.
Đặc điểm của các phương pháp, kĩ thuật dạy học.
Tiềm năng của HS và khả năng tổ chức hoạt động của HS.
Bối cảnh giáo dục, các yếu tố tác động đến hoạt động dạy học, giáo dục…
3. Chọn đáp án đúng nhất
Phương án nào dưới đây thể hiện ý nghĩa đặc biệt của việc xây dựng chiến lược dạy học, giáo dục của người GV khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018?
Tạo cơ hội tốt nhất cho tập thể học sinh, nhóm học sinh và từng học sinh tự tin tham gia các kì thi đánh giá trên diện rộng.
Tạo cơ hội tốt nhất cho tập thể học sinh, nhóm học sinh và từng học sinh hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi.
Tạo không khí học tập vui vẻ, thoải mái để học sinh và giáo viên thực hiện hiệu quả các hoạt động học tập trong môn học và hoạt động giáo dục.
Tạo điều kiện cho giáo viên phát huy sở trường khi được lựa chọn và sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực.
4. Chọn đáp án đúng nhất
Một trong những tiêu điểm cần quan tâm để kế hoạch tổng quát được thực thi nhằm thực hiện được mục tiêu giáo dục là
mức độ phù hợp của việc chọn và sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp.
mức độ học sinh đạt được kết quả trong các bài đánh giá.
mức độ hài lòng của phụ huynh, học sinh và giáo viên khi triển khai chương trình.
mức độ phong phú, đa dạng của nội dung dạy học, đặc biệt là các nội dung gắn với thực tiễn.
5. Chọn đáp án đúng nhất
Phương án nào sau đây là khởi đầu quan trọng nhất của việc xây dựng và lựa chọn chiến lược dạy học?
Đánh giá bối cảnh giáo dục.
Phác thảo các kịch bản sư phạm dự kiến.
Lựa chọn các phương pháp và kĩ thuật dạy học.
Xu hướng kiếm tra đánh giá.
6. Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng
Hãy sắp xếp thứ tự các bước lựa chọn, sử dụng PP, KTDH sao cho phù hợp nhất.
Xác định mục tiêu dạy học chủ đề
Lựa chọn và xây dựng nội dung dạy học chủ đề
Lựa chọn phương pháp, kĩ thuật và phương tiện dạy học chủ đề
Thiết kế chuỗi hoạt động dạy học chủ đề
Câu trả lời
1
Xác định mục tiêu dạy học chủ đề
2
Lựa chọn và xây dựng nội dung dạy học chủ đề
3
Lựa chọn phương pháp, kĩ thuật và phương tiện dạy học chủ đề
4
Thiết kế chuỗi hoạt động dạy học chủ đề
7. Chọn đáp án đúng nhất
Khi triển khai yêu cầu cần đạt “Biết chơi nhạc cụ gõ đệm, thể hiện đúng tiết tấu, giai điệu, hoà âm và sắc thái âm nhạc” , anh chị ưu tiên sử dụng những phương pháp dạy học nào sau đây:
Dạy học trực quan
Dạy học giải quyết vấn đề
Dạy học hợp tác
Dạy học dựa trên dự án
8. Chọn đáp án đúng nhất
Khi dạy học nội dung Nghe nhạc, bài “Lý kéo chài” , GV chia nhóm và yêu cầu các nhóm trưng bày những thông tin tìm hiểu được về bài Lý kéo chài lên phòng triển lãm tranh. HS di chuyển tham quan phòng tranh và đưa ra ý kiến góp ý, bổ sung, đặt câu hỏi,… cho các nhóm khác. GV đã sử dụng PP, KTDH nào sau đây?
Dạy học trực quan.
Kĩ thuật phòng tranh.
Dạy học giải quyết vấn đề.
Kĩ thuật mảnh ghép.
9. Chọn đáp án đúng nhất
Xuất phát trên cơ sở nhận thức đầy đủ về dạy học, giáo dục lấy người học làm trung tâm cùng với lí thuyết, nguyên tắc chung của dạy học phát triển PC, NL, GV sẽ có kế hoạch định hướng được cách thức vận dụng triển khai việc lựa chọn các PP, KTDH, giáo dục chủ đề nhằm đáp ứng mục tiêu, …………………….. cụ thể với định hướng mở của Chương trình giáo dục phổ thông 2018
phẩm chất
năng lực chung
năng lực đặc thù
yêu cầu cần đạt
10. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Để lựa chọn và triển khai các chiến lược dạy học, giáo dục phù hợp GV cần căn cứ dựa trên các cơ sở chủ yếu:
Quan điểm xây dựng CT tổng thể và CT môn học;
Mục tiêu của CT môn học, Hoạt động giáo dục;
Đặc điểm của các PP, KTDH;
Tiềm năng, triển vọng của HS và khả năng thiết kế, thực thi của GV;
Bối cảnh giáo dục, các yếu tố tác động đến hoạt động dạy học, giáo dục…
Đánh giá nội dung 3 Module 2 Môn Mĩ thuật (THCS)
1. Chọn đáp án đúng nhất
Những hoạt động nào không cần thiết phải thực hiện trong bước xác định mục tiêu dạy học
Phân tích yêu cầu cần đạt
Xác định thời lượng dạy học dự kiến
Liệt kê nội dung cần tìm hiểu cho học sinh
Xác định mục tiêu dạy học và thời lượng
2. Chọn các đáp án đúng
Trong việc tổ chức dạy học, giáo viên có thể dựa vào một số yếu tố sau để lựa chọn và phối hợp các phương pháp được tối ưu như:
Phù hợp với ý kiến phụ huynh
Phù hợp với khả năng riêng của giáo viên
Phù hợp với phương tiện và thiết bị dạy học, cơ sở vật chất của nhà trường
Phù hợp với tất cả các hình thức kiểm tra, đánh giá sẵn có
Phù hợp với đối tượng và đặc điểm học sinh
3. Chọn đáp án đúng nhất
Ý nào sau đây không phải tiêu chí đánh giá việc lựa chọn, sử dụng PP, KTDH được trình bày trong một kế hoạch bài dạy
Mức độ phù hợp của tên các hoạt động học với mục tiêu và phương pháp dạy học được sử dụng
Mức độ hợp lý của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học của HS.
Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng
Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các hoạt động học của HS.
4. Chọn đáp án đúng nhất
Điền vào chỗ trống
Mục tiêu dạy học bao gồm 2 phần, phần (1) ……………. và phần (2) ………………. của hoạt động đó.
mức độ – ý nghĩa
động từ – ý nghĩa
động từ – nội dung
mức độ – quy mô
5. Chọn đáp án đúng nhất
Đâu không phải là cơ sở lựa chọn và sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh?
Mục tiêu dạy học
Đặc điểm của phương pháp và kĩ thuật dạy học
Đặc điểm của đối tượng học sinh
Năng lực của giáo viên
Bối cảnh lịch sử địa phương
6. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng
Sắp xếp theo đúng thứ tự.
Trong mỗi hoạt động dạy học, các bước thường diễn ra:
1
. Bước 1
2
. Bước 2
3
. Bước 3
4
. Bước 4
1
HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
4
HS và GV đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
3
GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2
HS thực hiện nhiệm vụ học tập
Câu trả lời
Câu hỏi
Câu trả lời
. Bước 1 HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
. Bước 2 HS thực hiện nhiệm vụ học tập
. Bước 3 GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
. Bước 4 HS và GV đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
7. Chọn đáp án đúng nhất
Các hoạt động chính thường có khi thiết kế tiến trình dạy học/hoạt động
Khởi động/ Thực hành/ Khám phá kiến thức/ Luyện tập/ Phân tích đánh giá
Mở đầu/ Khám phá kiến thức/ Luyện tập/ Vận dụng/ Mở rộng
Khởi động/ Khám phá kiến thức/ Nghiên cứu/ Giải đáp thắc mắc
Nghiên cứu/ Thực hành/ Giải đáp thắc mắc/ Vận dụng/ Mở động
8. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng
Hãy sắp xếp thứ tự các bước lựa chọn, sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học sao cho phù hợp nhất. (Học viên kéo và thả vào đúng thứ tự)
Câu trả lời
Câu hỏi
Câu trả lời
1 Xác định mục tiêu dạy học chủ đề
2 Lựa chọn và xây dựng nội dung dạy học chủ đề
3 Thiết kế chuỗi hoạt động dạy học chủ đề
4 Lựa chọn phương pháp, kĩ thuật và phương tiện dạy học chủ đề
9. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng
Sắp xếp các bước cần thực hiện trong việc “Xác định mục tiêu dạy học” theo đúng thứ tự.
Câu trả lời
Câu hỏi
Câu trả lời
Bước 1 Phân tích các yếu tố liên quan
Bước 2 Xác định thời lượng dạy học dự kiến
Bước 3 Phân tích yêu cầu cần đạt
Bước 4 Xác định mục tiêu dạy học và thời lượng
10. Chọn đáp án đúng nhất
Hoạt động chính nào sau đây trong tiến trình dạy học có đặc điểm:
“Hoạt động này tuy không chiếm chiều thời gian nhưng đóng vai trò quan trọng trong việc gây hứng thú học tập cho HS, từ đó HS có động lực và nhu cầu khám phá các kiến thức mới trong chủ đề.”
Hoạt động mở đầu
Hoạt động khám phá kiến thức
Hoạt động thực hành – luyện tập
Hoạt động vận dụng
Hoạt động mở rộng
4. Trả lời câu hỏi Thảo luận
Ngoài các phương pháp dạy học đã được giới thiệu trong Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực quý Thầy/Cô còn biết các phương pháp dạy học nào khác để phát triển phẩm chất và năng lực trong môn Âm nhạc THCS?
Trả lời:
Ngoài các phương pháp dạy học đã được giới thiệu trong những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất năng lực thì người giáo viên âm nhạc cần tìm ra các phương pháp phù hợp với nội dung tiết dạy.
Phương pháp dạy theo nhóm là một trong những phương pháp phát huy tính tích cực
thông minh và sáng tạo.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN NGHỆ THUẬT Mô đun 2 Môn Âm nhạc (THCS)
KẾ HOẠCH BÀI DẠY Mô đun 2 Môn Âm nhạc (THCS)
modul2_AMNHAC_thcs_.doc download
KẾ HOẠCH BÀI DẠY Mô đun 2 Môn mĩ thuật (THCS)
modul 2 mĩ thuật.docx download
