Mô đun 9 Hóa học THPT

Đáp án Mô đun 9 Hóa học THPT, hướng dẫn câu hỏi trắc nghiệm, tự luận, thảo luận Mô đun 9 Hóa học THPT Module 9

Đáp án câu hỏi ôn tập nội dung mô đun 9 Hóa học THPT

1. Chọn đáp án đúng nhất
Môn Hoá Học thuộc giai đoạn nào trong chương trình giáo dục phổ thông?

Giai đoạn giáo dục cơ bản.

Chọn đáp án: Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.

Giai đoạn giáo dục phổ thông.

Giai đoạn giáo dục trung học.

2. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây phù hợp với khái niệm “năng lực” theo CT GDPT 2018?

Năng lực là tổng hoà của kiến thức, kĩ năng, và các thuộc tính cá nhân giúp HS có thể giải quyết được các nhiệm vụ học tập mà GV chuyển giao.

Năng lực là tố chất sẵn có của cá nhân, giúp cá nhân thực hiện thành công một loại hoạt động nhất định, đạt kết quả mong muốn trong những điều kiện cụ thể.

Năng lực cho phép con người huy động tổng hợp các kiến thức, kĩ năng và và các thuộc tính cá nhân thực hiện thành công một loại hoạt động trong mọi điều kiện.

Chọn đáp án:Năng lực giúp con người huy động tổng hợp các kiến thức, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân để thực hiện thành công một loại hoạt động nhất định trong những điều kiện cụ thể.

3. Chọn đáp án đúng nhất

Thông tin nào dưới đây thể hiện định hướng chung của việc lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học trong chương trình GDPT môn Hoá học 2018?

Tăng cường hình thức tổ chức dạy học ở ngoài lớp và hoạt động nhóm.

Phát triển phẩm chất chủ yếu thông qua việc tổ chức các hoạt động học tập, tìm tòi, khám phá.

Chọn đáp án:Vận dụng các phương pháp dạy học một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, đối tượng học sinh và điều kiện cụ thể.

Ưu tiên tổ chức các hoạt động học tập dựa trên thế mạnh của GV và điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường.

4. Chọn đáp án đúng nhất
Mục tiêu dạy học môn Hoá học là hình thành và phát triển ở HS

năng lực khoa học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, các phẩm chất chủ yếu.

Chọn đáp án:năng lực hoá học, các năng lực chung và phẩm chất chủ yếu.

năng lực hoá học, năng lực tính toán trong môn Hoá học và các phẩm chất cốt lõi.

kiến thức hoá học, kĩ năng, năng lực chung và phẩm chất chủ yếu.

5. Chọn đáp án đúng nhất
Sau khi hoàn thành học tập nội dung “Các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng” thuộc chủ đề Tốc độ phản ứng hoá học trong môn Hoá học lớp 10, để hệ thống hoá toàn bộ nội dung kiến thức cho học sinh trong điều kiện học trực tuyến khi phải cách li tại nhà (như trường hợp dịch Covid đầu năm 2020) một cách trực quan, theo anh/chị thì kĩ thuật dạy học nào có thể phù hợp để thực hiện trong tình huống này?

Kĩ thuật khăn trải bàn.

Chọn đáp án:Kĩ thuật sơ đồ tư duy.

Kĩ thuật KWL.

Kĩ thuật mảnh ghép.

6. Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng
Hãy sắp xếp thứ tự các bước trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong một chủ đề.

Câu trả lời
1 Khởi động
2 Khám phá
3 Luyện tập
4 Vận dụng, mở rộng

7. Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng
Hãy sắp xếp thứ tự các bước trong quy trình tổ chức một hoạt động dạy học một chủ đề nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH (2014):

Câu trả lời
1 Chuyển giao nhiệm vụ
2 Thực hiện nhiệm vụ
3 Báo cáo nhiệm vụ
4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

8. Chọn đáp án đúng nhất
Để thu thập thông tin của một người học, từ đó đánh giá năng lực qua một dự án cụ thể trong môn Hoá học, công cụ nào sau đây là hiệu quả nhất?

Bảng tiêu chí đánh giá (Rubric).

Đề kiểm tra.

Chọn đáp án:Hồ sơ học tập.

Bảng kiểm (Checklist).

9. Chọn đáp án đúng nhất
Phương án nào sau đây KHÔNG phải là yêu cầu cụ thể đối với việc lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học theo xu hướng hiện đại.

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức; phát triển tư duy sáng tạo ở HS.

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học gắn liền với các phương tiện dạy học hiện đại.

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học hình thành và phát triển kĩ năng thực hành; phát triển khả năng giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống.

Chọn đáp án:Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học giúp HS nâng cao khả năng ghi nhớ và tái hiện kiến thức.

10. Chọn đáp án đúng nhất
Cơ sở để lựa chọn phương pháp và kĩ thuật dạy học, giáo dục chủ đề (bài học) trong môn Hoá học là

Mục tiêu dạy học, mong đợi của các giáo viên và học sinh, đặc điểm của phương pháp và kĩ thuật dạy học, bối cảnh giáo dục.

Chọn đáp án:Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, đặc điểm của phương pháp và kĩ thuật dạy học, bối cảnh giáo dục.

Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, đặc điểm của phương pháp và kĩ thuật dạy học, vai trò của các phương tiện dạy học.

Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, đặc điểm của sách giáo khoa lựa chọn, bối cảnh giáo dục.

Đáp án câu hỏi nội dung 1 mô đun 9 hóa học THPT

1. Chọn các đáp án đúng
Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dục thông minh (teaching presence) là

Chọn đáp án:thiết kế dạy học.

dạy học và tổ chức hoạt động.

Chọn đáp án:hỗ trợ công nghệ kịp thời, đúng lúc.

Chọn đáp án:cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiếp.

2. Chọn đáp án đúng nhất
Các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT phổ biến hiện nay là

Chọn đáp án:dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính và internet; dạy học kết hợp trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp; dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp.

dạy học trực tiếp; dạy học trực tuyến; dạy học từ xa; dạy học kết hợp.

dạy học kết hợp B-Learning, dạy học trực tuyến E-Learning.

dạy học giáp mặt (Face to Face), dạy học trực tuyến; dạy học hỗ hợp, E-learning.

3. Chọn các đáp án đúng
Phương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với giáo viên?

Chọn đáp án:Tạo động lực, kích thích khai thác ý tưởng dạy học mới, kế hoạch bài dạy hiện đại với sự kết hợp giữa công nghệ thông tin, học liệu số và yêu cầu khác có liên quan đến thiết bị công nghệ.

Chọn đáp án:Hỗ trợ triển khai các ý tưởng sư phạm với phương pháp dạy học, giáo dục hiện đại, nhất là hình thức dạy học trực tuyến, dạy học kết hợp.

Chọn đáp án:Góp phần hỗ trợ, cải tiến các phương pháp dạy học, giáo dục truyền thống cũng như thay thế khi cần thiết.

Tạo áp lực cho giáo viên tự nâng cao kĩ năng sử dụng các công cụ, phần mềm, thiết bị hiện đại.

4. Chọn các đáp án đúng
Phương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với học sinh?

Chọn đáp án:Giúp người học có động lực và trách nhiệm hơn trong việc tự học để hoàn thiện chính mình, góp phần phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh.

Chọn đáp án:Góp phần phát triển năng lực tin học của học sinh thông qua việc khai thác học liệu số và thiết bị công nghệ.

Giúp người học có thể chủ động tiếp cận giới hạn nguồn tài nguyên theo định hướng của giáo viên.

Chọn đáp án:Giúp người học có thể chủ động tiếp cận không giới hạn nguồn tài nguyên ở lĩnh vực mà họ đang học tập và nghiên cứu.

5. Chọn đáp án đúng nhất
Học liệu số tác động đến các thành tố nào của quá trình dạy học, giáo dục?

Chọn đáp án:Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện dạy học và học liệu dạy học, quá trình kiểm tra, đánh giá.

Mục tiêu dạy học, nội dung sách giáo khoa, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện dạy học và học liệu dạy học, quá trình kiểm tra, đánh giá.

Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện dạy học và học liệu dạy học, biện pháp cải tiến chất lượng dạy học.

Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện tổ chức hoạt động trải nghiệm, quá trình kiểm tra, đánh giá.

———————————————

Đáp án câu hỏi trắc nghiệm module 9 hóa thpt

1. Chọn đáp án đúng nhất
Ứng dụng công nghệ thông tin có thể hỗ trợ các hoạt động thông thường của giáo viên, bao gồm

Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, thiết kế và biên tập nội dung dạy học , quản lí công việc của phụ huynh và học sinh.

Tổ chức và triển khai hoạt động tư vấn, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, Quản lí lớp học và phản hồi về người học.

Chọn đáp án: Thiết kế, biên tập học liệu số và trình diễn; kiểm tra đánh giá, tổ chức dạy học, quản lí lớp học và hỗ trợ học sinh.

Quản lí lớp học và phản hồi về người học , thiết kế và biên tập bài trình chiếu, tổ chức và triển khai hoạt động dạy

2. Chọn các đáp án đúng
Phương án nào sau đây là học liệu số?

Chọn đáp án:Trang web

Chọn đáp án:Video, phim ảnh

Chọn đáp án:Giáo trình điện tử

Máy tính và thiết bị liên quan

3. Chọn đáp án đúng nhất
Ứng dụng CNTT nào sau đây có thể dùng để hỗ trợ biên tập và trình chiếu bài dạy?

Facebook.

MS Teams.

Chọn đáp án:PowerPoint.

OneNote.

4. Chọn đáp án đúng nhất
Để tổ chức cho học sinh học tập trực tuyến theo thời gian thực trong một không gian làm việc ảo, giáo viên sẽ dùng công cụ nào dưới đây là phù hợp?

Microsoft Word.

Microsoft PowerPoint.

Microsoft Teams.

Yenka.

5. Chọn đáp án đúng nhất
GV sử dụng loa để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng

Chọn đáp án:thiết bị công nghệ.

đào tạo điện tử (e-Learning).

học liệu số.

nguồn dữ liệu.

6. Chọn đáp án đúng nhất
Phương án nào sau đây là thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục.

MolView.

Kahoot.

Google Classroom.

Chọn đáp án:Projector.

7. Chọn đáp án đúng nhất
GV tổ chức hoạt động học cho yêu cầu cần đạt “Thực hiện được (hoặc quan sát video) thí nghiệm chứng minh được xu hướng giảm dần tính oxi hoá của các halogen thông qua một số phản ứng: Thay thế halogen trong dung dịch muối bởi một halogen khác; Halogen tác dụng với hydrogen và với nước.”

Yêu cầu cần đạt này giúp HS đáp ứng thành phần X của năng lực hoá học.

Để chuẩn bị cho hoạt động học này GV có thể yêu cầu HS sử dụng phần mềm Y để thực hiện nghiệm ảo. Sau đó HS cập nhật kết quả thí nghiệm trên ứng dụng Z. X, Y, Z có thể là:

Tìm hiểu tự nhiên dưới góc độ hoá học, PowerPoint, Kahoot.

Nhận thức hoá học, MolView, Padlet.

Chọn đáp án:Tìm hiểu tự nhiên dưới góc độ hoá học, Yenka, Powerpoint.

Nhận thức Hoá học, Yenka, Padlet.

8. Chọn đáp án đúng nhất
Với yêu cầu cần đạt “Nêu được xu hướng biến đổi nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi của kim loại nhóm IA.”, học liệu số cần ưu tiên sử dụng trong dạy học là

thí nghiệm ảo về khả năng tác dụng với nước của kim loại nhóm IA.

Chọn đáp án: bảng dữ liệu về nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi của kim loại nhóm IA.

hình ảnh, video giới thiệu về trạng thái tự nhiên của kim loại nhóm IA.

video giới thiệu về cách bảo quản kim loại nhóm IA trong phòng thí nghiệm.

9. Chọn đáp án đúng nhất
Để tìm kiếm thông tin, học liệu trên Internet hỗ trợ hoạt động dạy học, GV cần có một số kĩ năng sau:

Có kĩ năng tìm kiếm, phân tích được kết quả tìm kiếm, sử dụng được kết quả tìm kiếm cho hoạt động dạy học

Xác định được yêu cầu cần đạt tìm kiếm, có kĩ năng tìm kiểm, đánh giá được thông tin và học liệu tìm kiếm

Xác định được mục tiêu tìm kiếm, đánh giá được thông tin và học liệu tìm kiếm

Chọn đáp án: Xác định được mục tiêu tìm kiếm, có kĩ năng tìm kiểm, đánh giá được thông tin và học liệu tìm kiếm

10. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về PhET?

Chọn đáp án:Tất cả các thí nghiệm ảo trên PhET đều có hỗ trợ tiếng Việt.

Có thể tải các thí nghiệm ảo từ PhET về máy tính để sử dụng khi không có kết nối Internet.

PhET là trang web cung cấp các thí nghiệm ảo hoàn toàn miễn phí.

Các thí nghiệm ảo trên PhET đều được kiểm duyệt về nội dung khoa học.

——————————

Câu hỏi nội dung 3 mô đun 9 hóa học thpt

1. Chọn các đáp án đúng
Việc ứng dụng CNTT phù hợp với những đặc trưng nào sau đây của môn Hoá học trong chương trình giáo dục phổ thông 2018?

Chọn đáp án:Sử dụng công nghệ, thiết bị, phần mềm hoặc ứng dụng một các phù hợp để tìm hiểu các thông số về cấu trúc của chất, những biến đổi hoá học ở cấp độ vi mô.

Môn Hoá học góp phần cùng các môn học, hoạt động giáo dục khác hình thành, phát triển ở HS các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung.

Chọn đáp án:Môn Hoá học có chuyên đề học tập gắn liền với việc ứng dụng CNTT để tìm hiểu và giải quyết một số vấn đề trong lĩnh vực hoá học.

Chọn đáp án:HS cần ứng dụng công nghệ thông tin, thiết bị và học liệu số trong quá trình học tập để đạt được yêu cầu cần đạt khi tìm hiểu một số nội dung tương ứng.

2. Chọn đáp án đúng nhất
3 nhóm nhân tố chính ảnh hưởng đến hiệu quả ứng dụng CNTT bao gồm

học sinh, giáo viên và nhận thức về việc ứng dụng CNTT trong dạy học.

Chọn đáp án:học sinh, giáo viên và nhà trường.

học sinh, giáo viên và phụ huynh học sinh.

học sinh, giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất.

3. Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng
Sắp xếp theo thứ tự các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.

Câu trả lời
1  Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài học
2 Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng
3 Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá
4 Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể
5 Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài dạy

4. Chọn đáp án đúng nhất
Giai đoạn “GV chuẩn bị sẵn các học liệu số đã có hoặc xây dựng các học liệu số để hỗ trợ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao nhiệm vụ, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng (dạng văn bản), video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước thứ nào sau đây trong các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.

Chọn đáp án:Thiết kế các hoạt động học cụ thể

Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài học

Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng

Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá

 

5. Chọn đáp án đúng nhất
Ba hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin được sử dụng phổ biến là

Dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến đồng bộ và dạy học trực tuyến không đồng bộ.

Chọn đáp án: Dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính, học theo mô hình kết hợp và học từ xa hoàn toàn.

Dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến và mô hình lớp học đảo ngược.

Dạy học với bài trình chiếu, dạy học qua lớp học ảo, dạy học kết hợp.

 

6. Chọn các đáp án đúng
Để giúp HS phát triển thành phần tìm hiểu tự nhiên dưới góc độ hoá học của năng lực hoá học, GV có thể cho HS sử dụng công cụ, phần mềm để HS tự thiết kế được và thực hiện được thí nghiệm ảo, mô phỏng hoá học. Công cụ, phần mềm có thể sử dụng là

Padlet.

Microsoft Teams.

Chọn đáp án: Yenka.

Chọn đáp án: Molview.

7. Chọn đáp án đúng nhất
Để tổ chức hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu cần đạt “Thực hiện được (hoặc quan sát video) thí nghiệm điện phân dung dịch copper(II) sulfate, dung dịch sodium chloride (tự chế tạo nước Javel để tẩy rửa).”, giáo viên có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào sao đây?

Yenka, Powerpoint, Kahoot.

Chọn đáp án: Powerpoint, Video Editor, Yenka

Powerpoint, Yenka, MolView.

Kahoot, Molview, Video editor.

 

8. Chọn đáp án đúng nhất
Để đáp ứng yêu cầu cần đạt “Lắp ráp được pin đơn giản và đo được sức điện động của pin” (Chương trình môn Hoá học 2018, trang 38), giáo viên có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào sao đây?

Video Editor.

Chọn đáp án: Yenka.

Molview.

Powerpoint.

 

9. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về sử dụng các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT trong giáo dục phổ thông Việt Nam?

Việc lựa chọn hình thức dạy học có ứng dụng CNTT cần căn cứ vào: Căn cứ pháp lí, bối cảnh dạy học, năng lực CNTT của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học.

Có 3 hình thức dạy học có ứng dụng CNTT: dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến hỗ trợ trực tiếp, dạy học trực tuyến thay thế trực tiếp.

Chọn đáp án: Dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược đã sử dụng hình thức dạy học trực tuyến thay thế trực tiếp.

Chỉ trong trường hợp bất khả kháng mới được sử dụng hình thức dạy học trực tuyến thay thế trực tiếp.

10. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây liên quan đến xây dựng kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT là phù hợp nhất?

So với các loại hoạt động học khác thì loại hoạt động luyện tập, củng cố không nhất thiết phải ứng dụng CNTT.

Chọn đáp án: Mô tả một hoạt động học trong tiến trình dạy học bao gồm: Mục tiêu, nội dung hoạt động, PPDH/KTDH, phương án kiểm tra đánh giá, phương án ứng dụng CNTT.

Với hoạt động xác định nhiệm vụ học tập thì cần phải sử dụng hình thức dạy học trực tiếp để bảo đảm giúp HS xác định được các nhiệm vụ học tập của hoạt động học tiếp theo.

Bước đầu tiên để xây dựng kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT là lựa chọn phần mềm, thiết bị công nghệ và học liệu số phù hợp với nội dung dạy học.

——————————————

Câu hỏi thảo luận mô đun 9 môn hóa học thpt

Thầy/cô đã từng khai thác, sử dụng nguồn học liệu số nào trong hoạt động dạy học và giáo dục của mình? Nếu có, thầy/cô có thể kể tên. Thầy/cô nhận xét gì về vai trò của nguồn học liệu đã khai thác, sử dụng.

Trả lời:

Video thí nghiệm trên youtube; sử dụng phầm mềm thí nghiệm ảo; sử dụng phần mềm vẽ cấu trúc phân tử Chemoffice. Khi sử dụng các video thì thuận tiện cho việc giảng dạy các thí nghiệm có hóa chất độc hại có thể ảnh hưởng tới sức khỏe học sinh. Sử dụng các phần mềm thì có thể vẽ mô hình 3D thuận tiện cho học sinh quan sát một cách chi tiết, dễ hiểu hơn là vẽ trên bảng hoặc các hình ảnh minh họa 2D

Thầy/cô có suy nghĩ gì về vai trò của thiết bị công nghệ và phần mềm hỗ trợ trong hoạt động dạy học và giáo dục có ứng dụng công nghệ thông tin?

Trả lời:

Tạo hứng thú cho học sinh, học sinh dễ hiểu bài, tăng cường sự tương tác, thúc đẩy các hoạt động của học sinh.

nâng cao chất lượng bài dạy với yêu cầu phát triển phẩm chất năng lực HS. Đặc biệt phát huy hiệu quả trong bối cảnh dịch bệnh phải tổ chức dạy trực tuyến

Thầy cô hãy chia sẻ một số học liệu số thầy cô đã sử dụng.

Bài giảng điện tử, giáo án điện tử, ngân hàng đề kiểm tra.
Video thí nghiệm, flash thí nghiệm ảo.
Bảng tuần hoàn, mô hình phân tử, mô hình ảo…

Thầy cô hãy chia sẻ cách khai thác các dạng học liệu số

Một số nguồn học liệu số đối với môn Hoá học

– Nguồn liệu số hỗ trợ dạy học hoá học của Hiệp hội Hoá học Hoa kì

+ Địa chỉ: https://www.acs.org/content/acs/en/education/resources.html

+ Mô tả: Trang web gồm học liệu số hỗ trợ dạy học hoá học của Hiệp hội Hoá học Hoa kì, bao gồm các học liệu như kế hoạch bài dạy, gợi ý về hoạt động dạy học, sách giáo khoa, đa phương tiện… sắp xếp theo chủ đề.

– Bảng tuần hoàn động của Hội Hoá học Hoàng gia Anh quốc

+ Địa chỉ: https://www.rsc.org/periodic-table/

+ Mô tả: Đây là trang web bao gồm học liệu (dạng văn bản, ảnh, phim) về các thông tin phong phú của nguyên tố hoá học trong bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học.

 

– Mô phỏng hoá học PheT

+ Địa chỉ: https://phet.colorado.edu/vi/ (Chọn mục Các mô phỏng > Hoá học)

+ Mô tả: PhET cung cấp các Mô phỏng có tính tương tác, theo định hướng nghiên cứu và miễn phí. Các mô phỏng đã kiểm nghiệm, đánh giá cẩn thận thông qua phỏng vấn HS, quan sát việc sử dụng mô phỏng trong lớp học. Các mô phỏng được viết bằng Java, Flash hay HTML5 và có thể chạy trực tiếp trên web hay tải về máy tính để sử dụng. Tất cả các mô phỏng đều có mã nguồn mở và được cập nhật, phát triển liên tục.

 

– Bảng tuần hoàn động

+ Địa chỉ: https://ptable.com/?lang=vi#

+ Mô tả: Công cụ này được xuất bản lần đầu vào năm 1997. Đến nay vẫn được liên tục cập nhật dữ liệu và tối ưu hoá các chức năng. Dữ liệu được cung cấp được lấy từ các nguồn đáng tin cậy. Bố cục và cách trình bày của bảng tuần hoàn động phù hợp với bố cục chính thức do IUPAC cung cấp. Bảng tuần hoàn động cung cấp các thông tin cơ bản về đại lượng vật lí, cấu trúc của lớp vỏ electron, đồng vị… của nguyên tố hoá học trong bảng hệ thống tuần hoàn. Đặc biệt, có thể tra cứu các hợp chất được tạo ra từ các nguyên tố bằng cách kéo thả các nguyên tố vào ô tạo hợp chất.

Bên cạnh việc khai thác các nguồn học liệu số có sẵn từ các kho lưu trữ hay đường dẫn định hướng hệ thống từ Internet, giáo viên còn có thể sử dụng các công cụ tìm kiếm như Google Search để tìm các nội dung biên tập thành học liệu số cho cá nhân sử dụng. Một số lưu ý cần thực hiện khi sử dụng các công cụ tìm kiếm để tìm các nội dung học liệu số:

 

– Nội dung tìm kiếm phù hợp với mục tiêu của chủ đề.

– Sử dụng đúng từ khoá. Có thể sử dụng từ khoá tiếng Anh bên cạnh từ khoá tiếng Việt để mở rộng nguồn học liệu số.

– Sử dụng các dấu, hàm đặc trưng của công cụ tìm kiếm để định hướng nguồn học liệu phù hợp.

Ngoài ra, việc chú ý đến tính thực tiễn, phù hợp và hiệu quả khi sử dụng cũng như sự an toàn và các yêu cầu có liên quan đến tính pháp lý, bản quyền cũng cần được tôn trọng và tuân thủ khi khai thác học liệu số trong hoạt động nghề nghiệp của GV.