Đáp án câu hỏi tập huấn sách giáo khoa cánh diều lớp 4, 8, 11

Đáp án câu hỏi tập huấn sách giáo khoa cánh diều Tiếng Việt 4

Câu 1: Thầy/Cô hiểu quan điểm “tiếp cận mục tiêu” của SGK Tiếng Việt 4 như thế nào?
(1) Lấy việc rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe làm trục phát triển của cuốn sách để phục vụ mục tiêu phát triển các năng lực thù (năng lực ngôn ngữ và văn học), đồng thời phát triển toàn diện về phẩm chất và năng lực một cách vững chắc.
(2) Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh (HS) để hình thành, phát triển các phẩm chất và năng lực một cách vững chắc.
(3) Thiết kế sách thành phần cứng và phần mềm để phù hợp với các đối tượng và điều kiện dạy – học khác nhau, thực hiện dạy học phân hoá.
(4) Thống nhất nội dung rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe trong mỗi bài học theo hệ thống chủ đề, chủ điểm để phục vụ mục tiêu bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng sống và các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
Chọn đáp án đúng.

A (2), (3)
B (2), (4)
C (1), (3)
D (1), (4)

Câu 2: Thầy/Cô hiểu quan điểm “tiếp cận đối tượng” của SGK Tiếng Việt 4 như thế nào?
(1) Thiết kế các nội dung giáo dục theo nguyên tắc vừa sức và phát triển.
(2) Thiết kế hoạt động học tập phù hợp với các đối tượng học tập khác nhau.
(3) Thống nhất nội dung rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe trong mỗi bài học theo hệ thống chủ đề, chủ điểm.
(4) Lấy việc rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe làm trục phát triển của cuốn sách.
Chọn đáp án đúng.

A (1), (2)
B (2), (3)
C (1), (3)
D (1), (4)

Câu 3: SGK Tiếng Việt 4 sắp xếp hệ thống các bài học như thế nào?

A Sắp xếp theo hệ thống phân môn.
B Sắp xếp theo hệ thống thể loại văn học.
C Sắp xếp theo hệ thống chủ đề, chủ điểm.
D Sắp xếp theo hệ thống hoạt động rèn luyện kĩ năng.

Câu 4: Nội dung mỗi bài học trong SGK Tiếng Việt 4 được sắp xếp như thế nào?

A Sắp xếp theo hệ thống phân môn.
B Sắp xếp theo hệ thống thể loại văn học.
C Sắp xếp theo hệ thống chủ đề, chủ điểm.
D Sắp xếp theo hệ thống hoạt động rèn luyện kĩ năng.

Câu 5: Mỗi bài học chính trong SGK Tiếng Việt 4 được học trong bao lâu?

A Mỗi bài học chính được học trong 1 tuần.
B Mỗi bài học chính được học trong 2 tuần.
C Mỗi bài học chính được học trong 2 tuần; riêng Bài 18 – 3 tuần.
D Mỗi tuần có 2 bài học, một bài được học trong 3 tiết, một bài 4 tiết.

Câu 6: Dòng nào dưới đây nêu đúng và đầy đủ các hoạt động chính của HS trong một bài học?

A Khởi động (chia sẻ), khám phá, luyện tập, vận dụng, tự đánh giá.
B Khởi động (chia sẻ), khám phá, luyện tập, tự đọc sách báo.
C Khám phá, luyện tập, củng cố, vận dụng, góc sáng tạo.
D Khởi động (chia sẻ), khám phá, trải nghiệm, vận dụng.

Câu 7: Dòng nào dưới đây nêu đầy đủ các hoạt động chính của giáo viên để hướng dẫn HS học tập?

A Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS làm việc bằng các kĩ thuật khác nhau.
B Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS báo cáo kết quả bằng các kĩ thuật khác nhau.
C Theo dõi, giúp đỡ HS làm việc, trả lời thắc mắc của HS; tổ chức cho HS báo cáo kết quả.
D Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS làm việc; tổ chức cho HS báo cáo kết quả.

Câu 8: Dòng nào dưới đây nêu đầy đủ các hoạt động chính của HS trong bài đọc?

A Đọc thành tiếng, trả lời câu hỏi đọc hiểu.
B Đọc thành tiếng, luyện tập về tiếng Việt.
C Đọc thành tiếng, trả lời câu hỏi đọc hiểu, luyện tập về tiếng Việt.
D Đọc thành tiếng, trả lời câu hỏi đọc hiểu, luyện tập viết đoạn văn.

Câu 9: Mỗi kiểu bài viết được dạy trong mấy tiết học?

A Mỗi kiểu bài viết đều được dạy trong 3 tiết hoặc 4 tiết.
B Mỗi kiểu bài viết đều được dạy trong 6 tiết hoặc 8 tiết.
C Thời lượng dạy mỗi kiểu bài viết khác nhau, từ 3 tiết đến 8 tiết.
D Thời lượng dạy mỗi kiểu bài viết khác nhau, từ 4 tiết đến 8 tiết.

Câu 10: Dòng nào dưới đây nêu đầy đủ các hình thức rèn luyện kĩ năng nói và nghe ở lớp 4?

A Nghe – kể lại một câu chuyện; kể hoặc phân vai đọc lại (diễn lại) câu chuyện đã học; quan sát và nói theo đề tài; giới thiệu một tác phẩm đã đọc ở nhà.
B Nghe và kể lại một câu chuyện; kể hoặc phân vai đọc lại (diễn lại) câu chuyện đã học; thảo luận về một đề tài; tập diễn kịch.
C Nghe và kể lại một câu chuyện; đọc và kể lại truyện tranh; giới thiệu và trao đổi về một tác phẩm đã đọc ở nhà; thảo luận về một đề tài; tập diễn kịch.
D Nghe và kể lại một câu chuyện; kể hoặc phân vai đọc lại (diễn lại) câu chuyện đã học; kể hoặc đọc lại và trao đổi về một tác phẩm đã đọc ở nhà.

Câu 11: Giáo viên cần làm gì nếu một số HS không mang sách báo đến lớp hoặc mang đến lớp sách báo không phù hợp trong các tiết trao đổi về sách báo tự đọc ở nhà?

A Hướng dẫn những HS đó mượn sách để đọc sau giờ học.
B Hướng dẫn những HS đó đọc bài có kí hiệu M trong SGK.
C Hướng dẫn những HS đó đọc chung với bạn ngồi bên cạnh.
D Nhắc nhở những HS đó lần sau cần mang sách báo đến lớp.

Câu 12: Dòng nào dưới đây nêu đúng và đầy đủ những nội dung giảm tải về Luyện từ và câu ở SGK Tiếng Việt 4 Cánh Diều so với SGK Tiếng Việt 4 cũ?

A Bỏ các bài học về: cấu tạo của tiếng; cấu tạo của từ (từ đơn và từ phức, từ ghép và từ láy); các kiểu câu chia theo mục đích nói (câu hỏi, câu kể, câu cảm, câu khiến); các loại trạng ngữ.
B Bỏ các bài học về: cấu tạo của tiếng; cấu tạo của từ (từ đơn và từ phức, từ ghép và từ láy); các kiểu câu chia theo mục đích nói (câu hỏi, câu kể, câu cảm, câu khiến); dấu hai chấm.
C Bỏ các bài học về: cấu tạo của tiếng; cấu tạo của từ; dấu hai chấm; cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài. Không học sâu về từng kiểu câu, từng loại trạng ngữ.
D Bỏ các bài học về: cấu tạo của tiếng; cấu tạo của từ; dấu hai chấm; cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam; cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài ngữ. Không học sâu về từng kiểu câu, từng loại trạng ngữ.

Câu 13: Sau mỗi bài học, HS thực hiện tự đánh giá như thế nào?

A Đọc và đánh dấu v vào các ô thích hợp trong bảng kiểm ở SGK.
B Đọc và đánh dấu v vào các ô ở cột Những điều đã biết trong bảng kiểm.
C Đọc và đánh dấu v vào các ô ở cột Những việc đã làm được trong bảng kiểm.
D Đọc một văn bản, làm bài tập và tự đánh giá theo hướng dẫn của SGK.

Câu 14: Dòng nào dưới đây nêu đầy đủ các hoạt động chính của giáo viên trong các tiết học từ tiết 1 đến tiết 5 ở bốn bài Ôn tập?

A Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng; hướng dẫn làm bài tập.
B Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng và đọc hiểu.
C Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, đọc hiểu và viết.
D Hướng dẫn HS làm các bài tập đọc, viết, nói và nghe.

Câu 15: Dòng nào dưới đây nêu đầy đủ các nội dung kiểm tra định kì ở bài Ôn tập?

A Đánh giá kĩ năng đọc hiểu, viết và kiến thức tiếng Việt.
B Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, đọc hiểu và kiến thức tiếng Việt.
C Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng, viết và kiến thức tiếng Việt.
D Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng, đọc hiểu, viết và kiến thức tiếng Việt.

Đáp án câu hỏi tập huấn sách giáo khoa cánh diều Toán 4

Câu 1: Các nguyên tắc được thể hiện trong Sách giáo khoa Toán 4 Cánh Diều là gì?

A
Thể hiện yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực và nội dung dạy học của Chương trình môn Toán lớp 4.
B
Tinh giản – Thiết thực – Hiện đại
C
Dạy cách học, học cách nghĩ, cách giải quyết vấn đề.
D
(i) Cụ thể hóa Yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực và nội dung dạy học của Chương trình môn Toán lớp 4.
(ii) Tinh giản – Thiết thực – Hiện đại
(iii) Dạy cách học, học cách nghĩ, cách giải quyết vấn đề.
(iv) Có sự hỗ trợ của học liệu và công cụ điện tử.

Câu 2: Dạy học môn Toán lớp 4 cần chú ý tạo cơ hội cho HS hình thành những năng lực nào?

A Năng lực tư duy và lập luận toán học; Năng lực giải quyết vấn đề toán học.
B Năng lực mô hình hóa toán học; Năng lực giao tiếp toán học.
C Năng lực sử dụng phương tiện và công cụ học toán.
D Cả 3 đáp án trên.

Câu 3: Đặc điểm cơ bản nhất của Sách giáo khoa Toán 4 Cánh Diều là gì?

A Thiết kế theo định hướng tiếp cận nội dung.
B Thiết kế theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực.
C Hình thức đẹp.
D Có tính phân hoá cao.

Câu 4: Mỗi bài học trong sách Toán 4 được biên soạn để dạy trong mấy tiết?

A 1 tiết.
B 2 tiết.
C 3 tiết.
D Có thể 1 hoặc 2 tiết.

Câu 5: Mỗi bài học trong Sách giáo khoa Toán 4 Cánh Diều có các hoạt động cơ bản nào?

A Luyện tập, Thực hành, Vận dụng, Khám phá.
B Khởi động, Luyện tập, Vận dụng, Mở rộng.
C Khởi động, trải nghiệm; Phân tích, khám phá rút ra bài học; Thực hành, luyện tập; Vận dụng giải quyết vấn đề.
D Khởi động trải nghiệm; Phân tích, khám phá rút ra bài học; Thực hành, luyện tập; Mở rộng.

Câu 6: Mỗi bài học trong Sách giáo khoa Toán 4 Cánh Diều thường bắt đầu từ hoạt động nào sau đây?

A Khởi động, trải nghiệm.
B Phân tích, khám phá, rút ra bài học.
C Thực hành, luyện tập.
D Củng cố, vận dụng.

Câu 7: Hoạt động Khởi động trong Sách giáo khoa Toán 4 Cánh Diều nhằm mục đích gì?

A Tạo tâm thế tích cực, khơi gợi suy nghĩ, hứng thú của học sinh để vào bài mới.
B Giúp học sinh khám phá tri thức mới.
C Giúp học sinh nhớ lại tri thức cũ.
D Giúp học sinh rèn kĩ năng.

Câu 8: Nội dung nào sau đây đã giảm tải trong Chương trình môn Toán 2018 lớp 4 ?

A Nhân chia các số có 3 chữ số – Dấu hiệu chia hết – Tìm hai số khi biết tổng tỉ và hiệu tỉ.
B Mét vuông.
C Mi-li-mét vuông.
D Bài toán liên quan đến rút về đơn vị.

Câu 9: Chương trình môn Toán 2018 lớp 4 có thêm những nội dung nào (so với Chương trình hiện hành)?

A Làm tròn số đến hàng trăm nghìn. Kiểm đếm số lần xuất hiện của một sự kiện.
B Góc nhọn, góc tù, góc bẹt.
C Tìm số trung bình cộng.
D Tìm phân số của một số.

Câu 10: Nội dung về số và phép tính trong Chương trình môn Toán 2018 lớp 4 có những điểm mới nào?

A Làm tròn số đến hàng trăm nghìn.
B Chuyển lên lớp 5 các nội dung: Tỉ số và Tìm hai số khi biết tổng tỉ và hiệu tỉ.
C Giảm tải nội dung “Tìm x” trong bài toán tìm thành phần chưa biết của phép tính.
D Tất cả các phương án trên.

Câu 11: Nội dung về Hình học và Đo lường trong Chương trình môn Toán 2018 lớp 4 có những điểm mới nào?

A Góc nhọn, góc tù, góc bẹt.
B Đơn vị đo góc. Độ (0)
C Yến, tạ, tấn.
D Vẽ hai đường thẳng vuông góc.

Câu 12: Học sinh cần đạt được yêu cầu gì khi học bài “Đơn vị đo góc. Độ (0) ” ?

A Quan sát, nhận dạng và nói đúng tên góc.
B Nhận biết được mỗi góc có một “độ lớn”.
C Nhận biết được thước đo góc.
D Nhận biết được: Thước đo góc; Đơn vị đo góc là độ, kí hiệu là (0); Mỗi góc có một số đo và Biết cách sử dụng Thước đo góc để đo góc.

Câu 13: Chương trình môn Toán cấp Tiểu học không ghi mạch kiến thức Giải bài toán có lời văn, vậy nội dung Giải bài toán có lời văn có cần thiết phải dạy ở lớp 4 không?

A Không cần thiết phải dạy giải toán.
B Dạy cũng được, không dạy cũng được.
C Có dạy, tuy nhiên không cần quan tâm.
D Tuy chương trình không tách riêng mạch kiến thức Giải bài toán có lời văn nhưng Bài toán có lời văn vẫn có ở các mạch kiến thức với yêu cầu: Thực hành giải quyết vấn đề liên quan đến giải các bài toán.

Câu 14: Nên sử dụng thiết bị, học liệu (truyền thống và hiện đại) trong quá trình tổ chức dạy học Toán 4 như thế nào?

A Sử dụng càng nhiều càng tốt.
B Sử dụng đúng lúc, đúng chỗ.
C Hạn chế sử dụng.
D Không nên sử dụng vì phức tạp, mất thời gian.

Câu 15: Nên sử dụng Sách giáo viên Toán 4 như thế nào?

A Xây dựng kế hoạch bài học một cách linh hoạt, sáng tạo trên cơ sở những gợi ý của sách.
B Sách mang tính pháp lệnh, chỉ cần dạy học theo sách.
C Không cần thiết phải sử dụng sách vì sẽ triệt tiêu sự sáng tạo của giáo viên.
D Có thể sử dụng sách nhưng không được thay đổi vị trí các chủ đề/bài học.

Đáp án câu hỏi tập huấn sách giáo khoa cánh diều Tiếng anh 4

Câu 1: What animal is on the Tiếng Anh 4 – Explore Our World cover?

A A clownfish
B A ring-tailed lemur
C A monkey
D A mossy frog

Câu 2: What is the correct order of the steps of a lesson?

A Warm-up, Present, Practice, Apply, Extend (Optional), Wrap-up
B Warm-up, Practice, Present, Apply, Extend (Optional), Wrap-up
C Warm-up, Practice, Apply, Present, Extend (Optional), Wrap-up
D Warm-up, Present, Apply, Practice, Extend (Optional), Wrap-up

Câu 3: What lesson is not included in Tiếng Anh 4 – Explore Our World?

A Project
B Story
C Value
D Word Stress

Câu 4: How many main units are there in Tiếng Anh 4 – Explore Our World?

A 8
B 10
C 12
D 14

Câu 5: Does Tiếng Anh 4 – Explore Our World Student’s Book have an electronic version?

A Yes, it does. Teachers can access the electronic version of the book on the companion site.
B No, it doesn’t. There’s only a printed version.
C Yes, it does. However, teachers need to purchase the electronic version separately.
D No, it doesn’t. However, VEPIC is planning to develop an electronic version in the future.

Câu 6: Are the answer keys to Tiếng Anh 4 – Explore Our World Student’s Book provided?

A Yes, it does. The answer keys are provided at the end of the book.
B No, it doesn’t. Teachers have to find the answers themselves.
C Yes, it does. However, there’re only suggested answers to some activities.
D Yes, it does. The answer keys are provided in the Teacher’s Book.

Câu 7: What is the main target of Tiếng Anh 4 – Explore Our Worlds?

A Developing the English communication skills
B Increasing the vocabulary and grammar activities
C Providing knowledge about different cultures
D Preparing for English proficiency exams

Câu 8: How many lessons are there in a main unit?

A 10
B 11
C 12
D 13

Câu 9: What does a unit always start with?

A Unit starter
B Unit opener
C Warm-up
D Lead-in

Câu 10: In which lessons is listening-comprehension introduced and practiced?

A Lessons 3&7
B Lessons 4&8
C Lessons 9&10
D Lessons 11&12

Câu 11: In which lesson is Writing introduced and practiced?

A Lesson 9
B Lesson 10
C Lesson 11
D Lesson 12

Câu 12: What content is presented in the unit opener?

A A real conversation
B A real photo
C A real article
D A real video

Câu 13: What lesson does a main unit always end with?

A Reading
B Writing
C Value
D Listening-comprehension

Câu 14: What is the website for the supplementary resources of Tiếng Anh 4 – Explore Our World?

A hoc10.vn
B eltng.com
C vepic.edu.vn
D exploreourworlds.com

Câu 15: Which of the following statements about the reading texts in Tiếng Anh 4 – Explore Our World is NOT true?

A Each reading text is included with an illustration.
B Each reading text comes with audio.
C Each reading text contains 30–40 words.
D Each reading text aims to develop various reading subskills.

Đáp án câu hỏi tập huấn sách giáo khoa cánh diều đạo đức 4

Câu 1: Môn Đạo đức lớp 4 góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực chung nào sau đây?

A Linh hoạt và sáng tạo
B Giao tiếp và hợp tác.
C Tích cực và kiên trì.
D Hợp tác và đoàn kết.

Câu 2: Môn Đạo đức lớp 4 góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất nào sau đây?

A Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, tôn trọng sự thật, biết ơn.
B Nhân ái, trung thực, trách nhiệm, giữ chữ tín, đoàn kết.
C Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
D Yêu nước, chăm chỉ, thật thà, yêu thương con người, tiết kiệm.

Câu 3: Sách giáo khoa Đạo đức 4 thuộc bộ sách Cánh Diều được biên soạn theo định hướng nào dưới đây?

A Phát triển nội dung kiến thức.
B Phát triển hình thức chương trình.
C Phát triển năng lực học sinh.
D Phát triển hiểu biết của học sinh.

Câu 4: Khi thiết kế Kế hoạch giáo dục môn Đạo đức lớp 4, tổ chuyên môn có quyền thay đổi như thế nào?

A Rút bớt một số tiết cho môn học khác.
B Thay đổi thời lượng của một số bài cho phù hợp với thực tế của nhà trường.
C Tăng thêm số tiết cho một số bài, còn các bài khác giữ nguyên.
D Thay đổi theo sở thích của giáo viên dạy bài học đó.

Câu 5: Điểm mới về cấu trúc mỗi bài học trong sách giáo khoa Đạo đức 4 được thể hiện như thế nào?

A Cấu trúc theo nội dung kiến thức.
B Cấu trúc theo hoạt động học tập.
C Cấu trúc theo thời gian học tập.
D Cấu trúc theo hình thức môn học.

Câu 6: Sách giáo khoa Đạo đức 4 được biên soạn theo hướng mở nhằm tạo điều kiện cho giáo viên:

A giảm bớt thời gian soạn bài.
B dễ dạy, dễ nhớ.
C đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học.
D duy trì các phương pháp dạy học truyền thống.

Câu 7: Sách giáo khoa Đạo đức 4 Cánh Diều được biên soạn theo cấu trúc hoạt động học tập nhằm mục đích gì?

A Giúp học sinh học bài chăm chỉ hơn.
B Giúp học sinh dễ học thuộc bài.
C Giúp học sinh học bài thoải mái hơn.
D Tạo điều kiện hình thành ở học sinh các năng lực cần thiết.

Câu 8: Phần Khởi động trong mỗi bài học Đạo đức 4 nhằm mục đích gì?

A Tạo cơ hội cho học sinh làm quen với nhau.
B Tạo tâm thế cho học sinh chuẩn bị vào bài học mới.
C Giúp học sinh hiểu biết sâu về bài học mới.
D Động viên học sinh vào bài học mới.

Câu 9: Phần Khám phá trong mỗi bài học Đạo đức 4 nhằm mục đích gì?

A Giúp học sinh vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống.
B Giúp học sinh có thêm kiến thức mới.
C Để học sinh trao đổi thảo luận, cùng nhau hình thành nên kiến thức bài học.
D Cho học sinh trao đổi thảo luận, cùng nhau tìm ra chân lí.

Câu 10: Nội dung giáo dục nào chiếm thời lượng nhiều nhất trong Kế hoạch giáo dục môn Đạo đức lớp 4?

A Giáo dục kĩ năng sống.
B Giáo dục đạo đức.
C Giáo dục pháp luật.
D Giáo dục kinh tế.

Câu 11: Phương pháp dạy học nào dưới đây được sử dụng nhiều nhất trong dạy học môn Đạo đức lớp 4 đổi mới?

A Phương pháp thuyết trình.
B Phương pháp đàm thoại.
C Phương pháp xử lí tình huống.
D Phương pháp dự án.

Câu 12: Khi tổ chức các hoạt động dạy học môn Đạo đức theo Chương trình Giáo dục phổ thông mới, giáo viên cần chú ý điều gì?

A Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng bài học.
B Bám sát nội dung yêu cầu cần đạt của mỗi chủ đề bài học.
C Bám sát chương trình tổng thể.
D Dạy theo sở trường của giáo viên.

Câu 13: Khi dạy học môn Đạo đức lớp 4 theo Chương trình Giáo dục phổ thông mới, giáo viên có quyền linh hoạt và sáng tạo như thế nào?

A Thay đổi yêu cầu cần đạt của bài học.
B Thay đổi bằng câu chuyện, tình huống hay hơn, phù hợp hơn.
C Thay đổi nội dung bài học theo sở thích.
D Thay đổi thứ tự các phần Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng.

Câu 14: Việc đánh giá kết quả học tập môn Đạo đức ở tiểu học được thực hiện theo hình thức nào?

A Kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm và nhận xét kết quả học tập.
B Đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập.
C Đánh giá bằng cho điểm.
D Đánh giá quá khứ và hiện tại của học sinh để có kết luận đúng.

Câu 15: Trong thiết kế Kế hoạch bài dạy, tiến trình dạy học cần được sắp xếp theo trật tự nào dưới đây?

A Tự do.
B Theo ý của giáo viên.
C Theo trật tự các phần Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng.
D Theo từng bài học mà có thể sắp xếp theo trật tự khác nhau.

———————————-

Đáp án câu hỏi tập huấn sách giáo khoa cánh diều Công nghệ 4

Câu 1: Yêu cầu cần đạt “Thực hiện được việc gieo hạt trong chậu” trong bài 5, Công nghệ 4 là biểu hiện của thành phần năng lực công nghệ nào?

A Năng lực nhận thức công nghệ
B Năng lực thiết kế kĩ thuật
C Năng lực sử dụng công nghệ
D Năng lực giao tiếp công nghệ

Câu 2: Bài học nào trong sách giáo khoa Công nghệ 4 bộ sách Cánh Diều có thời lượng phân bổ 1 tiết?

A Bài 1. Lợi ích của hoa và cây cảnh
B Bài 6. Trồng và chăm sóc hoa trong chậu
C Bài 11. Đồ chơi dân gian
D Bài 13. Làm đèn lồng

Câu 3: Năng lực đặc thù trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Công nghệ năm 2018 là:

A Nhận thức công nghệ, giao tiếp công nghệ, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề
B Nhận thức công nghệ, giao tiếp công nghệ, sử dụng công nghệ, đánh giá công nghệ, thiết kế kĩ thuật
C Giao tiếp, hợp tác, giao tiếp công nghệ, sử dụng công nghệ, thiết kế kĩ thuật
D Nhận thức công nghệ, giao tiếp công nghệ, sử dụng công nghệ, thiết kế kĩ thuật, giải quyết vấn đề và sáng tạo

Câu 4: Sách giáo khoa Công nghệ 4 bộ sách Cánh Diều gồm:

A 2 chủ đề, 10 bài học
B 2 chủ đề, 13 bài học
C 4 chủ đề, 10 bài học
D 4 chủ đề, 13 bài học

Câu 5: Hoạt động khám phá trong bài học nhằm mục đích gì?

A Giúp học sinh ghi nhớ kiến thức mới
B Giúp học sinh hình thành kiến thức mới
C Giúp học sinh áp dụng kiến thức mới
D Giúp học sinh hình thành kĩ năng mới

Câu 6: Theo quy định về đánh giá trong điều 7 của thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, đối với các môn học bắt buộc, trong đó có môn Tin học và Công nghệ, cần có bài kiểm tra định kì vào các thời điểm:

A Giữa học kì I, cuối học kì I, giữa học kì II, cuối năm học
B Giữa học kì II, cuối năm học
C Cuối học kì I, cuối năm học
D Cuối năm học

Câu 7: Chủ đề “Công nghệ và đời sống” trong sách giáo khoa Công nghệ 4 bộ Cánh Diều có bao nhiêu bài học?

A 4 bài học
B 5 bài học
C 6 bài học
D 7 bài học

Câu 8: Chủ đề “Thủ công kĩ thuật” trong sách giáo khoa Công nghệ 4 bộ Cánh Diều có bao nhiêu bài học?

A 4 bài học
B 5 bài học
C 6 bài học
D 7 bài học

Câu 9: Trong ma trận đề kiểm tra đánh giá học sinh, số lượng câu hỏi thuộc mức 1 (nhận biết), mức 2 (kết nối), mức 3 (vận dụng) nên thiết kế như thế nào là hợp lí?

A Mức 1 > Mức 2 > Mức 3
B
Mức 2 > Mức 1 > Mức 3
C
Mức 3 > Mức 2 > Mức 1
D
Mức 2 > Mức 3 > Mức 1

Câu 10: Môn Công nghệ 4 bộ Cánh Diều bao gồm các nội dung cụ thể là:

A
Lợi ích của hoa và cây cảnh; Trồng hoa và cây cảnh trong chậu; Lắp ghép mô hình kĩ thuật đơn giản; Làm đồ chơi dân gian.
B
Hoa trong đời sống; Trồng hoa trong chậu; Lắp ghép mô hình kĩ thuật; Làm đồ chơi.
C Hoa và cây cảnh trong đời sống; Trồng hoa và cây cảnh trong chậu; Lắp ghép mô hình kĩ thuật; Làm đồ chơi dân gian.
D
Hoa và cây cảnh trong đời sống; Trồng hoa và cây cảnh trong chậu; Lắp ghép mô hình kĩ thuật đơn giản; Làm đồ chơi.

Câu 11: Cơ sở để việc xây dựng kế hoạch dạy học môn Công nghệ 4 của tổ chuyên môn là:

A
Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT; Công văn 2345/BGDĐT-GDTH; Thông tư 22/2021/TT- BGDĐT; Văn bản chỉ đạo của các cấp quản lí; điểm cơ sở vật chất, đội ngǜ giáo viên; Sách giáo khoa lựa chọn sử dụng.
B
Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT; Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT; Thông tư 22/2021/TT- BGDĐT; Văn bản chỉ đạo của các cấp quản lí; điểm cơ sở vật chất, đội ngǜ giáo viên; Sách giáo khoa lựa chọn sử dụng.
C Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT; Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT; Công văn 2345/BGDĐT-GDTH; Văn bản chỉ đạo của các cấp quản lí; điểm cơ sở vật chất, đội ngǜ giáo viên, điểm học sinh nhà trường; Sách giáo khoa lựa chọn sử dụng.

Câu 12: Tiến trình dạy học một bài học Công nghệ 4 theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất được tổ chức gồm các hoạt động cơ bản và theo trình tự thực hiện sau:

A
Hoạt động Khám phá; Hoạt động Luyện tập/ Thực hành; Hoạt động Vận dụng; Hoạt động Mở rộng.
B
Hoạt động Khởi động; Hoạt động Khám phá; Hoạt động Vận dụng; Hoạt động Mở rộng.
C
Hoạt động Khởi động; Hoạt động Khám phá; Hoạt động Luyện tập; Hoạt động Thực hành; Hoạt động Mở rộng.
D Hoạt động Khởi động; Hoạt động Khám phá; Hoạt động Luyện tập/ Thực hành; Hoạt động Vận dụng.

Câu 13: Khi lựa chọn phương pháp và kĩ thuật dạy học trong dạy học môn Công nghệ 4 cần căn cứ vào những cơ sở chủ yếu nào sau đây?

A
Nội dung dạy học (nội dung bài học); Điều kiện dạy học (cơ sở vật chất và thiết bị dạy học); Năng lực nhận thức của học sinh; Sở trường của giáo viên.
B
Mục tiêu dạy học (yêu cầu bài học); Nội dung dạy học (nội dung bài học); Năng lực nhận thức của học sinh; Sở trường của giáo viên.
C
Mục tiêu dạy học (yêu cầu bài học); Nội dung dạy học (nội dung bài học); Điều kiện dạy học (cơ sở vật chất và thiết bị dạy học); Sở trường của giáo viên.
D Mục tiêu dạy học (yêu cầu bài học); Nội dung dạy học (nội dung bài học); Điều kiện dạy học (cơ sở vật chất và thiết bị dạy học); Năng lực nhận thức của học sinh.

Câu 14: Yêu cầu cần đạt “Trồng và chăm sóc được một số loại hoa và cây cảnh trong chậu” trong bài 6, Công nghệ 4 là biểu hiện của thành phần năng lực công nghệ nào?

A
Năng lực đánh giá công nghệ
B Năng lực sử dụng công nghệ
C
Năng lực thiết kế kĩ thuật
D
Năng lực giao tiếp công nghệ

Câu 15: Tên gọi các hoạt động được chỉ dẫn bằng các kí hiệu trong sách Công nghệ 4 là:

A
H1 – Khởi động; H2 – Vận dụng; H3 – Khám phá; H4 – Luyện tập (trò chơi); H5 – Thực hành.
B
H1 – Trò chơi (luyện tập); H2 – Thực hành; H3 – Khám phá; H4 – Khởi động; H5 – Vận dụng.
C
H1 – Khởi động; H2 – Luyện tập (trò chơi); H3 – Khám phá; H4 – Vận dụng; H5 – Thực hành.
D H1 – Trò chơi (luyện tập); H2 – Vận dụng; H3 – Khám phá; H4 – Khởi động; H5 – Thực hành.

Đáp án câu hỏi tập huấn sách giáo khoa cánh diều Tin học 4

Câu 1: Chương trình GDPT môn Tin học KHÔNG được xây dựng theo quan điểm nào sau đây?

A
Đảm bảo tính kế thừa và phát triển.
B
Trang bị đầy đủ nội dung thiết thực.
C
Có tính khoa học, hiện đại và sư phạm.
D
Nội dung có tính mở với hình thức giáo dục đa dạng.

Câu 2: Giáo dục tin học ở lớp 4 nói riêng và tiểu học nói chung KHÔNG nhằm vào mục tiêu nào sau đây?

A
Sử dụng được các phần mềm đơn giản hỗ trợ học tập.
B
Sử dụng được thiết bị tin học tuân theo các nguyên tắc giữ gìn sức khỏe.
C
Phân hóa theo hai định hướng: khoa học máy tính và tin học ứng dụng.
D
Bước đầu được hình thành tư duy giải quyết vấn đề có sự hỗ trợ của máy tính.

Câu 3:

SGK Tin học 4 Cánh Diều được biên soạn theo các cách tiếp cận nào sau đây?
(1) Tiếp cận phát triển phẩm chất, năng lực
(2) Tiếp cận hoạt động
(3) Tiếp cận đối tượng
(4) Tiếp cận hệ thống
Chọn đáp án đúng.

A
(1), (2), (3).
B
(2), (3), (4).
C
(1), (4).
D
(1), (2), (3), (4).

Câu 4: SGK Tin học 4 Cánh Diều cũng như CT môn Tin học lớp 4 KHÔNG giúp học sinh đạt được yêu cầu nào sau đây đối với chủ đề A “Máy tính và em”?

A
Phân biệt được chức năng nhận vào và đưa ra thông tin của các thiết bị phần cứng máy tính.
B
Nêu được sơ lược về mối quan hệ phụ thuộc lẫn nhau giữa phần cứng và phần mềm
C
Nêu được ví dụ về một số thao tác không đúng sẽ gây ra lỗi cho phần cứng và phần mềm trong quá trình sử dụng máy tính.
D
Gõ được đúng cách một đoạn văn bản ngắn khoảng 50 từ.

Câu 5: Theo CT môn Tin học, SGK Tin học 4 Cánh Diều giúp học sinh đạt được những yêu cầu nào sau đây đối với chủ đề “Thông tin trên trang web”?

(1) Nhận biết và phân biệt được các loại thông tin chính trên trang web: văn bản, hình ảnh, âm thanh, siêu liên kết.
(2) Nêu được được bản chất của siêu liên kết trên trang web là một lối tắt dẫn đến một trang web khác.
(3) Chỉ ra được tên các loại trang web không phù hợp lứa tuổi học sinh.
(4) Giải thích được sơ lược tác hại khi trẻ em cố tình truy cập vào những trang web không phù hợp lứa tuổi và không nên xem.
Chọn đáp án đúng.

A
(1), (2), (3).
B
(2), (3), (4).
C
(2), (4).
D
(1), (4).

Câu 6: Theo CT môn Tin học, SGK Tin học 4 Cánh Diều KHÔNG yêu cầu học sinh thực hiện được công việc nào sau đây đối với chủ đề C1 “Bước đầu tìm kiếm thông tin trên trang web”?

A
Giải thích được bản chất của máy tìm kiếm.
B
Nêu được một máy tìm kiếm thông tin trên Internet.
C
Sử dụng được máy tìm kiếm thông tin theo chủ đề (từ khóa).
D
Xác định được chủ đề thông tin cần tìm.

Câu 7: Theo CT môn Tin học, SGK Tin học 4 Cánh Diều KHÔNG yêu cầu học sinh thực hiện được công việc nào sau đây đối với chủ đề C2 “Tổ chức cây thư mục lưu trữ thông tin trong máy tính”?

A
Tạo và xoá thư mục, xoá tệp.
B
Di chuyển một thư mục hay một tệp vào trong thư mục khác.
C
Sao chép thư mục và tệp, đổi tên tệp.
D
Giải thích được tác hại của việc xóa nhầm thư mục hoặc tệp.

Câu 8: Theo CT môn Tin học, SGK Tin học 4 Cánh Diều KHÔNG yêu cầu học sinh thực hiện được điều nào sau đây đối với chủ đề “Bản quyền sử dụng phần mềm”?

A
Nêu được một số ví dụ về phần mềm miễn phí.
B
Nêu được một số ví dụ về phần mềm không miễn phí.
C
Giải thích được bản quyền phần mềm là gì?
D
Biết rằng chỉ được sử dụng phần mềm khi được phép.

Câu 9:

Theo CT môn Tin học, SGK Tin học 4 Cánh Diều giúp học sinh đạt được những yêu cầu nào sau đây đối với chủ đề E1 “Tạo bài trình chiếu”?
(1) Thực hiện được thành thạo việc kích hoạt và ra khỏi phần mềm trình chiếu.
(2) Tạo được tệp trình chiếu đơn giản (khoảng 4 trang) có chữ hoa và chữ thường, có ảnh, có sử dụng công cụ gạch đầu dòng.
(3) Định dạng được kiểu, màu, kích thước chữ cho văn bản trên trang chiếu.
(4) Sử dụng được một vài hiệu ứng chuyển trang đơn giản.
Chọn đáp án đúng.

A
(1), (2), (3).
B
(2), (3), (4).
C
(2), (4).
D
(1), (2), (3), (4).

Câu 10:

Theo CT môn Tin học, SGK Tin học 4 Cánh Diều giúp học sinh đạt được những yêu cầu nào sau đây đối với chủ đề E2 “Làm quen với phần mềm soạn thảo văn bản”?
(1) Nhận biết được biểu tượng của phần mềm soạn thảo văn bản và kích hoạt được bằng chuột.
(2) Soạn thảo được văn bản tiếng Việt có chữ hoa, có dấu và lưu trữ được vào thư mục theo yêu cầu.
(3) Đưa được hình ảnh vào văn bản.
(4) Chỉnh sửa được văn bản với các thao tác chọn, xoá, sao chép, di chuyển một đoạn văn bản.
Chọn đáp án đúng.

A
(2), (3), (4).
B
(2), (4).
C
(1), (2), (3), (4).
D
(3), (4).

Câu 11:

Theo CT môn Tin học, SGK Tin học 4 Cánh Diều giúp học sinh đạt được những yêu cầu nào sau đây đối với chủ đề Chủ đề con lựa chọn “Sử dụng công cụ đa phương tiện để tìm hiểu lịch sử, văn hoá”?
(1) Sử dụng được công cụ đa phương tiện trên máy tính để tìm hiểu lịch sử thế giới.
(2) Kể lại được những hiểu biết thêm của em về lịch sử Việt Nam thông qua sử dụng công cụ đa phương tiện.
(3) Kể lại được những điều mới mà em đã tìm hiểu được về các quốc gia qua Google Earth.
(4) Sử dụng được Google Eartch để tìm hiểu về địa lý của Việt Nam.
Chọn đáp án đúng.

A
(2), (3), (4).
B
(2), (3).
C
(1), (2), (3), (4).
D
(3), (4).

Câu 12: Theo CT môn Tin học, SGK Tin học 4 Cánh Diều KHÔNG yêu cầu học sinh thực hiện được công việc nào sau đây đối với chủ đề Chủ đề F “Làm quen với môi trường lập trình trực quan”?

A
Nhận ra được chương trình máy tính qua các trò chơi.
B
Giải thích được cú pháp và hoạt động của các cấu trúc điều khiển trong chương trình.
C
Nêu được ví dụ cụ thể về sử dụng chương trình máy tính để diễn tả ý tưởng, câu chuyện theo từng bước.
D
Tự thiết lập và tạo được chương trình đơn giản, ví dụ điều khiển một nhân vật chuyển động trên màn hình.

Câu 13: Khẳng định nào sau đây không đúng khi mô tả yêu cầu cần đạt trong kế hoạch bài dạy Tin học lớp 4?

A
Mô tả mức độ đạt được về kiến thức, kĩ năng.
B
Nêu cụ thể học sinh thực hiện được việc gì, vận dụng được những gì vào giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống.
C
Nêu cụ thể học sinh có cơ hội hình thành, phát triển phẩm chất gì.
D
Nêu cụ thể học sinh có cơ hội hình thành, phát triển năng lực gì.

Câu 14:

Theo công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021 của Bộ GDĐT, khi tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên cần chú ý thể hiện được đầy đủ các nội dung nào sau đây?
(1) Chuyển giao nhiệm vụ học tập
(2) Thực hiện nhiệm vụ học tập
(3) Trình bày kết quả và thảo luận
(4) Nhận xét, đánh giá thực hiện nhiệm vụ học tập
Chọn đáp án đúng.

A
(2), (3), (4).
B
(1), (2), (3).
C
(1), (2), (3), (4).
D
(3), (4).

Câu 15: Theo thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ GDĐT, khi xây dựng ma trận đề kiểm tra định kì môn Tin học lớp 4, mô tả nào sau đây là KHÔNG đúng đối với ba mức cần đạt được của học sinh đối với từng chủ đề bài học?

A
Mức 1 tương đương với mức nhận thức “nhận biết” và vận dụng giải quyết vấn đề quen thuộc trong học tập.
B
Mức 2 tương đương với mức nhận thức “thông hiểu” và vận dụng giải quyết vấn đề tương tự.
C
Mức 3 tương đương với mức nhận thức “vận dụng” và giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống.
D
Cả ba mức tương ứng với các mức “nhận biết”, “thông hiểu” và “vận dụng”.

Đáp án câu hỏi tập huấn sách giáo khoa cánh diều Giáo dục thể chất 4

Câu 1: Anh (chị) hãy cho biết đâu là mục tiêu của chương trình GDTC ở cấp tiểu học?

A
Giúp HS biết cách chăm sóc sức khỏe và vệ sinh thân thể
B
Bước đầu hình thành các kĩ năng vận động cơ bản, thói quen tập luyện thể dục thể thao
C
Tham gia tích cực các hoạt động thể dục, thể thao nhằm phát triển các tố chất thể lực, làm cơ sở để phát triển toàn diện và phát hiện năng khiếu thể thao
D
Cả 3 đáp án trên.

Câu 2: Hãy cho biết, theo quy định của Chương trình môn GDTC năm 2018, thời lượng giành cho giảng dạy phần Kiến thức chung chiếm tỉ lệ như thế nào trong tổng thời lượng giảng dạy môn GDTC 4?

A
Không có phân phối thời gian
B
Chiếm 5%
C
Chiếm 10%
D
Chiếm 15 %

Câu 3: Anh (chị) hãy cho biết, trong mỗi giáo án giảng dạy của từng tiết học ở cấp tiểu học, giáo viên được phép ghép các nội dung nào với nhau?

A
Chỉ được ghép các nội dung của phần Vận động cơ bản với nhau
B
Ghép 01 nội dung ở phần Vận động cơ bản với môn thể thao tự chọn
C
Không có quy định bắt buộc về việc ghép các nội dung trong từng giáo án giảng dạy
D
Mỗi giáo án chỉ được đưa vào 1 nội dung ở phần Vận động cơ bản hoặc 1 môn thể thao tự chọn

Câu 4: Anh (chị) hãy cho biết, khi giảng dạy và học tập theo SGK GDTC 4 Cánh Diều, giáo viên và học sinh căn cứ vào đâu để xác định các nội dung đánh giá kết quả học tập của học sinh sau mỗi bài học?

A
Dựa vào nội dung ở phần Mục tiêu, yêu cầu cần đạt
B
Đáp án A + Dựa vào nội dung gợi ý ở phần vận dụng
C
Đáp án B + Dựa vào nội dung kiểm tra theo quy định thống nhất của Bộ Giáo dục và Đào tạo
D
Dựa theo quy định chung và thống nhất của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Câu 5: Anh (chị) hãy cho biết, khi tổ chức giảng dạy nội dung thể thao tự chọn trong môn GDTC 4, mỗi trường được lựa chọn giảng dạy bao nhiêu môn thể thao tự chọn?

A
01 môn
B
02 môn
C
03 môn
D
Không giới hạn số môn

Câu 6: Trong SGK GDTC 4 Cánh Diều có giới thiệu 2 môn thể thao tự chọn Bóng rổ và Bóng đá, anh (chị) hãy cho biết, nếu lựa chọn học theo SGK GDTC Cánh Diều, học sinh sẽ được lựa chọn môn thể thao nào để học?

A
Chỉ được chọn môn Bóng rổ
B
Chỉ được chọn môn Bóng đá
C
Được chọn 1 trong 2 môn Bóng rổ hoặc Bóng đá
D
Được chọn cả 2 môn để cùng học song song

Câu 7: Anh (chị) hãy cho biết, khi sắp xếp kế hoạch dạy học các nội dung ở phần Vận động cơ bản và phần Thể thao tự chọn, giáo viên có thể sắp xếp theo các phương án nào sau đây?

A
Tổ chức dạy học từng nội dung theo hình thức “cuốn chiếu”
B
Tổ chức dạy học phần Vận động cơ bản trước, sau đó tới phần Thể thao tự chọn
C
Tổ chức dạy học đan xen giữa phần Vận động cơ bản với phần Thể thao tự chọn
D
Có thể Theo chọn một trong 3 phương án trên

Câu 8: Anh (chị) hãy cho biết, khi xây dựng giáo án giảng dạy cho từng tiết học, các nội dung bài tập và trò chơi vận động đưa vào giáo án được lấy từ đâu?

A
Lấy từ các bài tập và trò chơi giới thiệu trong sách giáo khoa
B
Lấy từ các bài tập và trò chơi giới thiệu bổ sung trong sách giáo viên
C
Đáp án A + Đáp án B + Giáo viên tự sáng tạo các bài tập và trò chơi khác
D
Đáp án A và Đáp án B

Câu 9: Theo chương trình môn GDTC 2018, có 10% (tương ứng 7 tiết học) dành cho đánh giá kết quả học tập của học sinh. Anh (chị) hãy cho biết đâu là cách thức sử dụng thời gian đánh giá đúng quy định và phù hợp nhất?

A
Sử dụng để tổ chức đánh giá giữa kì, cuối mỗi học kì và cả năm học
B
Sử dụng để đánh giá sau mỗi bài học trong sách giáo khoa
C
Linh hoạt sử dụng để đánh giá trong toàn bộ quá trình dạy học
D
Chỉ sử dụng trong đánh giá cuối kì và cuối năm học

Câu 10: Anh (chị) hãy cho biết, việc đánh giá học sinh tiểu học hiện đang được thực hiện theo văn bản nào của Bộ Giáo dục và Đào tạo?

A
Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban hàng ngày 4/9/2020
B
Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban hành ngày 20/7/2021
C
Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban hành ngày 18/12/2020
D
Cả 3 đáp án trên

Câu 11: Anh (chị) hãy cho biết, phần luyện tập và vận dụng của SGK GDTC 4 Cánh Diều viết theo hướng gợi mở có tác dụng như thế nào đối với học sinh?

A
Giúp phát huy khả năng tư duy, sáng tạo của học sinh trong quá trình học tập và rèn luyện hằng ngày
B
Giúp học sinh có định hướng tự đánh giá kết quả học tập trong quá trình học tập
C
Giúp học sinh có định hướng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn rèn luyện hàng ngày để tăng cường sức khoẻ và phát triển các tố chất thể lực
D
Cả 3 ý trên

Câu 12: Sách giáo khoa GDTC 4 Cánh diều có những đặc điểm nổi bật gì?

A
Có cấu trúc rõ ràng, logic, phù hợp và đáp ứng yêu cầu của chương trình GDTC theo quy định của Bộ GD&ĐT; Các chủ đề thể hiện yêu cầu đổi mới trong đánh giá
B
Kiến thức giới thiệu theo hướng gợi mở, phát huy khả năng tư duy, sáng tạo của cả giáo viên và học sinh
C
Nội dung viết theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực và thể hiện rõ yêu cầu sự tích hợp và phân hoá
D
Cả 3 đáp án trên

Câu 13: Hãy nêu những điểm mới, nổi bật trong cách thức trình bày phần “Luyện tập” và “Vận dụng” của sách giáo khoa GDTC 4 Cánh Diều?

A
Các bài tập được trình bày theo nhóm hình thức tập luyện, trong đó hình ảnh được lựa chọn để mô tả và làm rõ mục đích và hình thức tố chức tập
B
Sử dụng hình vẽ để mô tả làm rõ mục đích của trò chơi, giúp giáo viên và học sinh dễ dàng sáng tạo các trò chơi có mục đích tương tự
C
Phần vận dụng vừa giúp định hướng đánh giá kết quả học tập, vừa định hướng nội dung, cách thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn
D
Cả 3 đáp án trên

Câu 14: Anh (chị) hãy cho biết, phần luyện tập trong sách giáo khoa GDTC 4 Cánh Diều được biên soạn như thế nào?

A
Giới thiệu gợi mở các bài tập theo các hình thức tập luyện
B
Đáp án A + Các bài tập và trò chơi được lựa chọn và giới thiệu phù với nội dung phần kiến thức mới
C
Số lượng bài tập và trò chơi giới thiệu trong sách ít, gây khó khăn cho việc lựa chọn nội dung xây dựng giáo án giảng dạy
D
Đáp án C + Tuy nhiên, các bài tập và trò chơi được giới thiệu phù với nội dung phần kiến thức mới

Câu 15: Anh (chị) hãy cho biết, phần luyện tập và vận dụng của SGK GDTC 4 Cánh Diều viết theo hướng gợi mở có tác dụng như thế nào đối với giáo viên?

A
Giáo viên có thể linh hoạt sử dụng hoặc sáng tạo nội dung, hình thức dạy học phù hợp với thực tiễn
B
Giúp giáo viên có định hướng và linh hoạt trong đánh giá kết quả học tập của học sinh
C
Giúp giáo viên có căn cứ định hướng học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn
D
Cả 3 ý trên

Đáp án câu hỏi tập huấn sách giáo khoa cánh diều Âm nhạc 4

Câu 1: Trong chương trình môn Âm nhạc 2018, nội dung lí thuyết âm nhạc dạy học từ lớp mấy?

A
Lớp 2
B
Lớp 3
C
Lớp 4
D
Lớp 5

Câu 2: Nội dung lí thuyết âm nhạc nào dưới đây chưa dạy học ở lớp 4?

A
Nhịp 2/4
B
Khuông nhạc, khóa Son
C
Dòng kẻ phụ, nốt nhạc
D
Các hình nốt và các dấu lặng

Câu 3: Nội dung thường thức âm nhạc nào chưa dạy học ở lớp 4?

A
Tìm hiểu nhạc cụ
B
Câu chuyện âm nhạc
C
Tác giả và tác phẩm
D
Thể loại âm nhạc

Câu 4: Yêu cầu cần đạt nào chưa thực hiện ở lớp 4?

A
Làm nhạc cụ gõ đơn giản
B
Hát bè
C
Ghi chép bản nhạc đơn giản
D
Mô tả động tác chơi nhạc cụ

Câu 5: Chủ đề nào không có trong sách giáo khoa Âm nhạc 4 (Cánh Diều)?

A
Bốn mùa
B
Tuổi thơ
C
Quê hương
D
Mái trường

Câu 6: Bài hát nào đã được sử dụng trong SGK lớp 4 cũ (chương trình 2006)?

A
Em là bông hồng nhỏ
B
Mái trường tuổi thơ
C
Em yêu hòa bình
D
Biết ơn thầy cô giáo

Câu 7: Trong bài Cò lả, những từ nào được gọi là từ đệm?

A
Lả bay la
B
Cửa phủ
C
Tình tính tang
D
Ơi bạn rằng

Câu 8: Bài hát Hát mừng nhắc đến loại nhạc cụ nào?

A
Sáo trúc
B
Đàn bầu
C
Đàn tranh
D
Trống chiêng

Câu 9: Bài hát nào dưới đây viết ở giọng Rê thứ?

A
Mái trường tuổi thơ
B
Bàn tay mẹ
C
Em yêu hòa bình
D
Ước mơ

Câu 10: Trong bài Ước mơ, những câu hát nào có giai điệu giống nhau?

A
Câu 1 và câu 2
B
Câu 2 và câu 3
C
Câu 2 và câu 4
D
Câu 3 và câu 4

Câu 11: Trong bài Biết ơn thầy cô giáo, giai điệu câu hát Học hành chăm sao xứng với công ơn này giống giai điệu câu hát nào?

A
Ngàn lời ca với những đóa hoa tươi đẹp
B
Mừng thầy cô em ra sức luyện rèn ngày đêm
C
Cùng đoàn kết chúng em nguyện làm nghìn việc tốt
D
Với cả tấm lòng kính mến tin yêu

Câu 12: Bài nghe nhạc nào có lời ca nói về tên các nốt nhạc?

A
Lí kéo chài
B
Em yêu giờ học hát
C
Chúng em cần hòa bình
D
Thầy cô là tất cả

Câu 13: Nốt nhạc nào được luyện tập đầu tiên khi học kèn phím?

A
Đô
B
Rê
C
Mi
D
Pha

Câu 14: Nốt nhạc nào được luyện tập đầu tiên khi học sáo ri-coóc-đơ?

A
Son
B
La
C
Si
D
Đô

Câu 15: Những phương pháp dạy học nào được sử dụng phổ biến trong môn Âm nhạc?

A
Làm mẫu, luyện tập
B
Vận động, biểu diễn
C
Kể chuyện, chơi trò chơi
D
Tất cả những phương pháp trên

Đáp án câu hỏi tập huấn sách giáo khoa cánh diều Mĩ thuật 4

Câu 1: SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều gồm bao nhiêu chủ đề và bài ôn tập?

A
7 chủ đề (15 bài) và 1 bài ôn tập.
B
7 chủ đề (15 bài) và 2 bài ôn tập.
C
5 chủ đề (14 bài) và 3 bài ôn tập.
D
5 chủ đề (14 bài) và 2 bài ôn tập.

Câu 2: Kiến thức trọng tâm ở Chủ đề 1 trong SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều (Sự thú vị của màu sắc) là gì?

A
Chấm (mật độ dày – thưa khác nhau).
B
Màu sắc (đậm nhạt của màu; màu nóng, màu lạnh).
C
Hình, khối (biến thể).
D
Không gian (Vị trí xa, gần của các hình ảnh).

Câu 3: Kiến thức trọng tâm ở Chủ đề 2 trong SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều (Sự kết hợp thú vị của vật liệu khác nhau) là gì?

A
Chất cảm (bề mặt chất liệu khác nhau).
B
Màu sắc (đậm nhạt của màu).
C
Không gian (Vị trí xa, gần của các hình ảnh).
D
Khối (biến thể).

Câu 4: Kiến thức trọng tâm ở Chủ đề 3 trong SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều (hoạ tiết và trang phục) là gì?

A
Chấm, nét (nhiều – ít, dày – thưa).
B
Màu sắc (màu nóng, màu lạnh).
C
Không gian (vị trí xa, gần của các hình ảnh).
D
Hình (biến thể).

Câu 5: Kiến thức trọng tâm ở Chủ đề 4 trong SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều (Làm quen với không gian xa, gần) là gì?

A
Hình, khối (biến thể).
B
Chấm, nét (nhiều – ít, dày – thưa).
C
Chất cảm (bề mặt chất liệu khác nhau).
D
Không gian (vị trí xa, gần của các hình ảnh).

Câu 6: Kiến thức trọng tâm ở Chủ đề 5 trong SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều (Những hình dạng khác nhau của hình, khối cơ bản) là gì?

A
Chất cảm (bề mặt chất liệu khác nhau).
B
Màu sắc (đậm nhạt của màu).
C
Hình, khối (biến thể).
D
Tỉ lệ, hài hoà (cân đối về hình, hài hoà về màu sắc).

Câu 7: Kiến thức trọng tâm ở Chủ đề 6 trong SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều (Thể hiện sự cân đối, hài hoà) là gì?

A
Tỉ lệ, hài hoà (cân đối về hình, hài hoà về màu sắc).
B
Màu sắc (đậm, nhạt của màu).
C
Không gian (vị trí xa, gần của các hình ảnh).
D
Hình (biến thể).

Câu 8: Trong SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều, có những dạng bài chủ yếu nào?

A
– Nhận biết kiến thức và tập thực hành, sáng tạo, hinh thành kĩ năng.
– Vận dụng kiến thức đã biết vào thực hành, sáng tạo, phát triển kĩ năng.
– Ôn tập học kì.
B
– Vận dụng kiến thức đã biết vào thực hành, sáng tạo, phát triển kĩ năng.
– Ôn tập học kì.
C
– Tìm hiểu tác giả, sản phẩm, tác phẩm mỹ thuật.
– Vận dụng kiến thức đã biết vào thực hành, sáng tạo, phát triển kĩ năng.
D
– Ôn tập học kì.
– Nhận biết kiến thức mới và tập thực hành, sáng tạo.

Câu 9:

Trong SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều với mỗi bài học, nội dung các hoạt động: Quan sát, nhận biết; Thực hành, sáng tạo; Cảm nhận, chia sẻ tương đồng với những thành phần năng lực nào của năng lực mĩ thuật?

A
– Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ.
– Phân tích và đánh giá thẩm mĩ.
B
– Quan sát và nhận thức thẩm mĩ.
– Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ.
C
– Quan sát và nhận thức thẩm mĩ.
– Phân tích và đánh giá thẩm mĩ.
D
– Quan sát và nhận thức thẩm mĩ.
– Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ.
– Phân tích và đánh giá thẩm mĩ.

Câu 10: Trong SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều, nội dung bài học nào có thể liên hệ (tích hợp liên môn) với môn Âm nhạc (góp phần phát triển năng lực âm nhạc ở học sinh)?

A
Bài 1: Đậm, nhạt khác nhau của màu
B
Bài 3: Những vật liệu khác nhau
C
Bài 7: Đường em đến trường
D
Bài 10: Nhạc cụ dân tộc

Câu 11: Trong SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều, nội dung bài học nào có thể liên hệ (tích hợp liên môn) với môn Giáo dục thể chất (góp phần phát triển năng lực thể chất ở học sinh)?

A
Bài 4: Sắc hoa quê hương
B
Bài 5: Trang trí vải hoa
C
Bài 8: Thể thao vui, khoẻ
D
Bài 14: Nông sản quê em

Câu 12: Trong SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều, nội dung bài học nào có thể kết hợp bồi dưỡng ở học sinh ý thức giữ gìn, phát triển nghề thủ công truyền thống (phẩm chất yêu nước, trách nhiệm)?

A
Bài 6: Trang phục lễ hội
B
Bài 9: Những mái nhà thân quen
C
Bài 13: Sản phẩm thủ công truyền thống
D
Bài 15: Cảnh đẹp quê hương Việt Nam

Câu 13:

Trong SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều, với mỗi bài học, nội dung hoạt động Thực hành, sáng tạo thể hiện dạy học mở, dạy học phân hóa như thế nào?

A
Giới thiệu 1 cách thực hành, sáng tạo.
B
Giới thiệu nhiều cách thực hành, sáng tạo.
C
Không giới thiệu cách thực hành.
D
Giới thiệu vật liệu, chất liệu sử dụng trong thực hành.

Câu 14:

Trong SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều, với mỗi bài học, kiến thức nêu ở mục tiêu bài học được thể hiện như thế nào trong các hoạt động: Quan sát, nhận biết; Thực hành, sáng tạo; Cảm nhận, chia sẻ?

A
Kiến thức nêu ở mục tiêu bài học được thể hiện rõ ràng và xuyên suốt trong các hoạt động.
B
Kiến thức nêu ở mục tiêu bài học không được thể hiện trong các hoạt động.
C
Kiến thức nêu ở mục tiêu bài học thể hiện không rõ ràng trong các hoạt động.
D
Kiến thức nêu ở mục tiêu bài học không được nhắc lại và củng cố trong hoạt động chia sẻ cảm nhận.

Câu 15: Trong SGK Mĩ thuật 4 – Cánh Diều, số lượng bài học dự kiến thời lượng 2 tiết/bài học là mấy bài; số lượng bài học dự kiến thời lượng 3 tiết/bài học là mấy bài?

A
– 12 bài học có thời lượng 2 tiết/bài học.
– 05 bài học có thời lượng 3 tiết/bài học.
B
– 16 bài học có thời lượng 2 tiết/bài học.
– 01 bài học có thời lượng 3 tiết/bài học.
C
– 09 bài học có thời lượng 2 tiết/bài học.
– 08 bài học có thời lượng 3 tiết/bài học.
D
– 15 bài học có thời lượng 2 tiết/bài học.
– 02 bài học có thời lượng 3 tiết/bài học.

Đáp án câu hỏi tập huấn sách giáo khoa cánh diều Hoạt động trải nghiệm 4

Câu 1: Ý kiến nào sau đây là đúng:

A
Hoạt động trải nghiệm là môn học bắt buộc dành cho học sinh tiểu học.
B
Hoạt động trải nghiệm là môn học tự chọn dành cho học sinh tiểu học.
C
Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục bắt buộc dành cho học sinh tiểu học.
D
Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

Câu 2: Vai trò của Hoạt động trải nghiệm trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là:

A
Tập trung vào hình thành những kiến thức quan trọng cho học sinh.
B
Là cầu nối giữa các môn học với thực tiễn đời sống, mở ra cơ hội để học sinh vận dụng những điều đã học vào giải quyết vấn đề mà các em gặp phải trong quá trình học tập và trong cuộc sống hằng ngày.
C
Tập trung chủ yếu vào hình thành và phát triển những phẩm chất quan trọng cho học sinh.
D
Tập trung vào phát triển các phẩm chất cho học sinh.

Câu 3: Điểm khác biệt giữa Hoạt động trải nghiệm với các môn học khác là:

A
Hoạt động trải nghiệm chính là một môn học trong chương trình giáo dục tiểu học.
B
Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục, hướng vào hình thành và phát triển ở học sinh một số năng lực chung và năng lực thù; còn các môn học tập trung chủ yếu vào hình thành và phát triển một năng lực chuyên môn cụ thể.
C
Hoạt động trải nghiệm để tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, còn các môn học để tổ chức các hoạt động học tập chính thức.
D
Hoạt động trải nghiệm để tổ chức một số hoạt động ngoài môn học như sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp; còn môn học để dạy học kiến thức khoa học cho học sinh.

Câu 4: Năng lực nào không phải là năng lực đặc thù của Hoạt động trải nghiệm:

A
Giao tiếp và hợp tác.
B
Thích ứng với cuộc sống.
C
Thiết kế và tổ chức hoạt động.
D
Định hướng nghề nghiệp.

Câu 5: Nội dung giáo dục trong chương trình Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học bao gồm:

A
Hoạt động hướng vào bản thân; Hoạt động hướng đến xã hội; Hoạt động hướng đến tự nhiên.
B
Sinh hoạt dưới cờ; Giáo dục theo chủ đề; Sinh hoạt lớp.
C
Sinh hoạt dưới cờ; Giáo dục theo chủ đề; Sinh hoạt lớp; Câu lạc bộ.
D
Hoạt động hướng vào bản thân; Hoạt động hướng đến xã hội; Hoạt động hướng đến tự nhiên; Hoạt động hướng nghiệp.

Câu 6: Các loại hình hoạt động trải nghiệm chính dành cho học sinh tiểu học gồm:

A
Sinh hoạt dưới cờ; Sinh hoạt lớp; Hoạt động giáo dục theo chủ đề.
B
Sinh hoạt dưới cờ; Sinh hoạt lớp.
C
Sinh hoạt dưới cờ; Sinh hoạt lớp; Hoạt động giáo dục theo chủ đề; Hoạt động câu lạc bộ.
D
Hoạt động giáo dục theo chủ đề.

Câu 7: Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 4 của bộ sách Cánh diều gồm:

A
9 chủ đề là: Trường em xanh, sạch, đẹp; Niềm tự hào của em; Làm việc khoa học; Ứng xử nơi công cộng; Nghề truyền thống quê hương; Quê hương tươi đẹp; Gia đình yêu thương; Quan hệ bạn bè; Phòng tránh bị xâm hại.
B
9 chủ đề là: Trường em xanh, sạch, đẹp; Niềm tự hào của em; Làm việc khoa học; Ứng xử nơi công cộng; Nghề truyền thống quê hương; Quê hương tươi đẹp; Gắn kết yêu thương; Quan hệ bạn bè; Phòng tránh bị xâm hại.
C
9 chủ đề là: Trường em xanh, sạch, đẹp; Niềm tự hào của em; Làm việc khoa học; Ứng xử nơi công cộng; Nghề truyền thống quê hương; Em yêu quê hương; Gắn kết yêu thương; Quan hệ bạn bè; Phòng tránh bị xâm hại.
D
8 chủ đề là: Trường em xanh, sạch, đẹp; Niềm tự hào của em; Làm việc khoa học; Những người sống quanh em; Nghề truyền thống quê hương; Gắn kết yêu thương; Quan hệ bạn bè; Phòng tránh bị xâm hại.

Câu 8: Đặc điểm của sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 4 (bộ sách Cánh diều) là:

A
Thiết kế thành các hoạt động bám sát theo trình tự các mạch nội dung hoạt động trong chương trình.
B
Được xây dựng thành các dự án học tập.
C
Được thiết kế thành các bài học như các môn học khác.
D
Được cấu trúc thành 9 chủ đề gần gǜi với học sinh tiểu học, có chức năng định hướng tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh trong trường tiểu học.

Câu 9: Mỗi chủ đề trải nghiệm trong sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 4 được triển khai trong khoảng thời gian:

A
1 tháng.
B
1 tuần.
C
Từ 3 – 4 tuần.
D
1 ngày.

Câu 10: Tiết Sinh hoạt dưới cờ nên tổ chức theo gợi ý nào sau đây:

A
Tổ chức chung toàn trường theo tiến trình: ổn định tổ chức; thực hiện nghi lễ chào cờ; tổng kết và phát động thi đua; triển khai hoạt động trải nghiệm gắn với chủ đề.
B
Tổ chức riêng cho từng khối lớp; đảm bảo thực hiện đầy đủ theo những gợi ý trong sách giáo khoa.
C
Tổ chức riêng cho từng khối lớp; đảm bảo không ảnh hưởng tới các khối lớp khác.
D
Tổ chức chung toàn trường; lựa chọn gợi ý tổ chức tiết Sinh hoạt dưới cờ của lớp 4 để triển khai chung cho toàn trường.

Câu 11: Tiết Hoạt động giáo dục theo chủ đề nên tổ chức theo gợi ý nào sau đây:

A
Lồng ghép với tiết Sinh hoạt dưới cờ hoặc tiết Sinh hoạt lớp.
B
Triển khai mỗi tuần một tiết theo phân phối như sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 4.
C
Gộp cả 4 tiết trong một chủ đề để tổ chức trong một buổi cho học sinh.
D
Tổ chức vào thời gian ngoài giờ lên lớp.

Câu 12: Tiết Sinh hoạt lớp nên tổ chức theo gợi ý nào sau đây:

A
Gộp với tiết Hoạt động giáo dục theo chủ đề.
B
Chỉ cần triển khai những nội dung đã thiết kế trong sách giáo khoa.
C
Tổ chức vào thời gian ngoài giờ lên lớp.
D
Tổ chức vào buổi học cuối trong tuần và chia làm 2 phần: Đánh giá nền nếp học tập, rèn luyện của học sinh trong tuần và Hoạt động trải nghiệm theo gợi ý trong sách giáo khoa.

Câu 13: Khi sử dụng sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 4 (bộ sách Cánh Diều), nhà trường và giáo viên cần lưu ý điều gì?

A
Lựa chọn đối tượng học tập sẵn có ở địa phương để tổ chức hoạt động, có thể thay đổi thứ tự các chủ đề hoặc các hoạt động trong tuần để phù hợp với thực tế địa phương, điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị của nhà trường.
B
Thực hiện theo đúng thứ tự các chủ đề và các tuần học theo sách giáo khoa để đảm bảo mục tiêu và yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình Hoạt động trải nghiệm.
C
Chỉ được thay đổi thứ tự các tuần trong một chủ đề và thay đổi các loại hình Hoạt động trải nghiệm trong một tuần.
D
Chủ động thay đổi các nội dung hoạt động mà không cần chú ý đến tính logic, thống nhất giữa các loại hình hoạt động: sinh hoạt dưới cờ, hoạt động giáo dục theo chủ đề và sinh hoạt lớp ở trong tuần và trong chủ đề.

Câu 14: Khi sử dụng Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 4 (Bộ sách Cánh diều), giáo viên cần lưu ý điều gì?

A
Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 4 là tài liệu bổ trợ dành cho giáo viên để hướng dẫn học sinh hoạt động.
B
Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 4 là tài liệu tham khảo cho học sinh để thực hiện hoạt động nên cũng không thật cần thiết sử dụng trong tổ chức hoạt động.
C
Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 4 được coi là phương tiện duy nhất để tổ chức hoạt động trải nghiệm bổ trợ cho học sinh.
D
Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 4 là tài liệu bổ trợ dành cho học sinh, giúp học sinh thực hiện thuận lợi và hiệu quả các hoạt động trải nghiệm trong sách giáo khoa; đồng thời có thêm những trải nghiệm quý giá để phát triển năng lực.

Câu 15: Khi sử dụng sách giáo viên Hoạt động trải nghiệm 4 (bộ sách Cánh Diều), giáo viên cần lưu ý điều gì?

A
Sử dụng đúng theo hướng dẫn tổ chức hoạt động trong sách giáo viên.
B
Sử dụng song song sách giáo viên với sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm ở trên lớp.
C
Vận dụng sáng tạo và phát triển những ý tưởng, gợi ý được đưa ra trong sách giáo viên.
D
Phân chia số tiết và xây dựng kế hoạch giáo dục theo đúng với nội dung được trình bày trong sách giáo viên.

Đáp án câu hỏi tập huấn sách giáo khoa cánh diều Khoa học 4

Đáp án câu hỏi tập huấn sách giáo khoa cánh diều Lịch Sử và Địa lí 4

Đáp án tập huấn SGK Văn 8 Cánh Diều

Câu 1: Mục tiêu cuối của việc dạy học Ngữ văn theo Chương trình 2018 là gì?

A. Chương trình, sách giáo khoa Giáo dục phổ thông nhằm tạo chuyển biến căn bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả Giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người và định hướng nghề nghiệp

B. Học sinh biết sử dụng tiếng Việt một cách hiệu quả, từ việc sử dụng ngôn ngữ tự nhiên qua giao tiếp hằng ngày đến đọc, viết, nói và nghe các văn bản, từ văn bản thông thường đến văn bản văn học

C. Đối với môn Ngữ văn, dạy học phát triển năng lực không hướng đến việc cung cấp thật nhiều kiến thức ngôn ngữ và văn học mà quan tâm đến việc vận dụng những kiến thức ấy, quan tâm đến năng lực thực hiện của người học

D. Tạo chuyển biến căn bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người và định hướng nghề nghiệp; góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực

Câu 2:

“Giáo viên cần phải chuyển từ cách dạy giảng văn sang dạy đọc hiểu; chuyển từ việc nói cho học sinh nghe những gì thầy cô hiểu, yêu thích về tác phẩm sang hướng dẫn để các em biết tìm ra cái hay, cái đẹp của tác phẩm theo cách nhìn và suy nghĩ cảm nhận của chính học sinh; chuyển từ việc giáo viên thuyết trình là chính sang tổ chức cho học sinh thực hành thông qua các hoạt động, bằng các hoạt động.”
Câu văn trên nói về yêu cầu gì?

A. Mục tiêu dạy học

B. Đánh giá kết quả

C. Phương tiện dạy học

D. Phương pháp dạy học

Câu 3: Chương trình Ngữ văn 2018 yêu cầu lớp 8 phải đọc hiểu những loại văn bản lớn nào?

A. Văn bản văn học, văn bản nghị luận, văn bản thông tin

B. Truyện ngắn, tiểu thuyết, văn nghị luận, văn bản thông tin

C. Thơ, kịch bản văn học, truyện kí và văn bản thông tin

D. Truyện cười, truyện lịch sử, thơ Đường luật, thơ tự do

Câu 4: Phương án nào dưới đây nêu yêu cầu đọc hiểu về hình thức thể loại của văn bản văn học được dạy ở Ngữ văn 8?

A. Nhận biết và phân tích được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể hiện qua văn bản

B. Nhận biết được một số yếu tố của truyện cười, truyện lịch sử như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngôn ngữ

C. Nhận biết và phân tích được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật

D. Nhận xét được nội dung phản ánh và cách nhìn cuộc sống, con người của tác giả trong văn bản văn học

Câu 5: Câu nào sau đây không phải là yêu cầu riêng về đọc hiểu văn nghị luận?

A. Nhận biết được luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng tiêu biểu trong văn bản

B. Phân tích được mối liên hệ giữa luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng; vai trò của luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong việc thể hiện luận đề

C. Phân biệt được lí lẽ, bằng chứng khách quan (có thể kiểm chứng được) với ý kiến, đánh giá chủ quan của người viết

D. Liên hệ được nội dung nêu trong văn bản với những vấn đề của xã hội đương đại

Câu 6: Sách Ngữ văn 8 (bộ Cánh Diều) có những bài học nào tập trung vào văn bản văn học?

A. Các bài 1, 2, 4, 6, 7, 8

B. Các bài 1, 2, 3, 4, 8, 9

C. Các bài 1, 3, 5, 6, 7, 8

D. Các bài 1, 2, 3, 6, 7, 10

Câu 7: Phương án nào nêu đúng các văn bản đọc mới trong Ngữ văn 8 so với Chương trình 2006?

A. Tôi đi học (Thanh Tịnh), Gió lạnh đầu mùa (Thạch Lam), Đánh nhau với cối xay gió (Xéc-van-tét), Tức nước vỡ bờ (Ngô Tất Tố), Lão Hạc (Nam Cao)…

B. Người mẹ vườn cau (Nguyễn Ngọc Tư), Chuỗi hạt cườm màu xám (Đỗ Bích Thuý), Trong mắt trẻ (Ê-xu-pe-ri), Nếu mai em về Chiêm Hoá (Mai Liễu)…

C. Đường về quê mẹ (Đoàn Văn Cừ), Quê người (Vũ Quần Phương), Mời trầu (Hồ Xuân Hương), Cảnh khuya (Hồ Chí Minh), Vịnh khoa thi Hương (Trần Tế Xương)…

D. Cái kính (Nê-xin), Đổi tên cho xã (Lưu Quang Vũ), Bên bờ Thiên Mạc (Hà Ân), Hịch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn), Chiếu dời đô (Lý Công Uẩn)…

Câu 8: Phần viết ở sách Ngữ văn 8 có yêu cầu nào khác với Ngữ văn 7?

A. Cấu trúc có 2 nội dung lớn: định hướng và thực hành

B. Có thêm phần thực hành về kĩ năng viết và cách tìm ý mới

C. Yêu cầu lí thuyết chủ yếu nêu ở phần định hướng của bài học

D. Yêu cầu tạo lập văn bản theo bốn bước

Câu 9: Dòng nào nêu đúng nội dung văn bản nghị luận xã hội trong sách Ngữ văn 8 (bộ Cánh Diều)?

A. Tình yêu thiên nhiên, con người và cuộc sống

B. Ca ngợi tình cảm nhân ái, vị tha và cảm xúc cao đẹp

C. Tập trung làm nổi bật lòng yêu nước và tự hào dân tộc

D. Những nhân vật nổi tiếng trong lịch sử và phẩm giá con người

Câu 10: Yêu cầu bắt buộc của việc dạy đọc hiểu văn bản là gì?

A. Học sinh phải được đọc và tiếp xúc trực tiếp với văn bản

B. Tổ chức cho học sinh khám phá văn bản theo một quy trình

C. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa của văn bản một cách tổng hợp

D. Tuỳ vào đối tượng học sinh mà vận dụng kết hợp các phương pháp

Câu 11: Yêu cầu nào cần chú ý chung khi dạy văn bản hài kịch và truyện cười?

A. Nhận biết và phân tích ý nghĩa của các chỉ dẫn sân khấu

B. Nhận biết và phân tích được vai trò của các lời thoại

C. Nhận biết sự khác nhau giữa truyện cười dân gian và hiện đại

D. Nhận biết và phân tích các thủ pháp gây cười

Câu 12: Dạy đọc hiểu truyện lịch sử cần chú ý những gì?

A. Nhận biết được nhân vật, sự kiện lịch sử và vai trò của nhà văn

B. Nhận biết và hiểu được tầm quan trọng của các nhân vật lịch sử

C. Nhận biết và hiểu được ý nghĩa của các sự kiện lịch sử nêu trong văn bản

D. Nhận biết và hiểu được tính thời sự của vấn đề đặt ra trong văn bản

Câu 13: Dạy viết thực chất là dạy cho học sinh kĩ năng gì?

A. Cách tìm ý và lập dàn ý cho bài viết

B. Cách tư duy và cách diễn đạt suy nghĩ

C. Cách diễn đạt và phát hiện sửa lỗi

D. Cách lập luận, chứng minh và bác bỏ

Câu 14: Đâu là yêu cầu quan trọng nhất của việc dạy phần tiếng Việt?

A. Tập trung vào đơn vị tiếng Việt chính và giúp học sinh ôn lại các đơn vị đã học có trong văn bản đọc

B. Nhận rõ nội dung các loại bài tập và quyết định chọn bài tập trong sách giáo khoa để tổ chức dạy học phù hợp

C. Tổ chức cho học sinh làm các bài tập nêu trong phần Thực hành tiếng Việt, qua đó mà hình thành kiến thức

D. Tuỳ vào đối tượng học sinh và nội dung phần tiếng Việt, có thể điều chỉnh lên thời lượng dạy phần tiếng Việt

Câu 15: Đâu là yêu cầu quan trọng nhất của việc kiểm tra, đánh giá kết quả ngữ văn?

A. Cần đánh giá được năng lực của học sinh qua sản phẩm đọc, viết, nói và nghe

B. Các câu hỏi, bài tập cần chú trọng yêu cầu học sinh vận dụng cách đọc, cách viết

C. Kết hợp câu hỏi trắc nghiệm (đọc hiểu) với câu hỏi tự luận ( kĩ năng viết)

D. Phần viết bài văn cần bám sát yêu cầu viết mà Chương trình đã nêu cho lớp 8

Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Toán lớp 8 Cánh Diều

Câu 1: Một trong những nguyên tắc vàng được thể hiện trong Sách giáo khoa Toán 8 bộ sách Cánh Diều là gì?

A. Dạy học phân hóa.

B. Chú trọng bồi dưỡng học sinh giỏi.

C. Chú trọng luyện thi.

D. Tiến trình dạy học phải bắt đầu từ HS, hiểu HS, tổ chức dạy học theo đúng tiến trình nhận thức của HS.

Câu 2: Mỗi bài học trong Sách giáo khoa Toán 8 bộ sách Cánh Diều thường bắt đầu từ hoạt động nào sau đây?

A. Trải nghiệm, Khởi động.

B. Phân tích, khám phá, rút ra bài học.

C. Thực hành, luyện tập.

D. Củng cố, vận dụng.

Câu 3: Phần lớn các bài học trong sách giáo khoa Toán 8 bộ sách Cánh Diều được mở đầu bằng:

A. một bài toán.

B. một câu khẳng định.

C. một tình huống thực tế có bối cảnh thực.

D. một câu hỏi.

Câu 4: Điều 4, Thông tư 22 Bộ Giáo dục và Đào tạo: Đánh giá căn cứ vào:

A. Sách giáo khoa.

B. Yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông.

C. Sách bài tập.

D. Sách giáo khoa và Sách bài tập.

Câu 5: Thời lượng thực hiện chương trình môn Toán lớp 8 trong Chương trình phổ thông 2018 là bao nhiêu tiết trong một năm học?

A. 140 tiết.

B. 105 tiết.

C. 175 tiết.

D. 210 tiết.

Câu 6: Khái niệm nào sau đây không còn trong chương trình môn Toán 2018 Lớp 8?

A. Hình bình hành.

B. Tứ giác.

C. Đa giác.

D. Hình vuông.

Câu 7: Nội dung nào sau đây có cả trong chương trình môn Toán 2006 Lớp 8 và trong chương trình môn Toán 2018 Lớp 8?

A. Phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối.

B. Phương trình bậc nhất một ẩn.

C. Phương trình tích (ax+b).(cx+d)=0.

D. Phương trình chứa ẩn ở mẫu.

Câu 8: Nội dung nào sau đây có trong chương trình môn Toán 2018 Lớp 8 nhưng lại không có trong chương trình môn Toán 2006 Lớp 8?

A. Hình đồng dạng phối cảnh.

B. Định nghĩa hai tam giác đồng dạng.

C. Các trường hợp đồng dạng của hai tam giác.

D. Các trường hợp đồng dạng của hai tam giác vuông.

Câu 9: Nội dung nào dưới đây trong chương trình môn Toán 2006 Lớp 8 đã được chuyển xuống Chương trình Toán 2018 Lớp 7?

A. Đa thức nhiều biến.

B. Phân thức đại số.

C. Phép chia đa thức một biến.

D. Hằng đẳng thức đáng nhớ

Câu 10: Nội dung nào sau đây trong chương trình môn Toán 2018 Lớp 8 được giảm tải nhiều so với chương trình môn Toán 2006 Lớp 8?

A. Dấu hiệu nhận biết hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông.

B. Định lí Thalès trong tam giác.

C. Ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác.

D. Hình đồng dạng.

Câu 11: Nội dung nào dưới đây được chuyển từ chương trình môn Toán 2006 Lớp 7 lên chương trình môn Toán 2018 Lớp 8?

A. Định lí Thalès trong tam giác.

B. Hình có trục đối xứng.

C. Hình có tâm đối xứng.

D. Định lí Pythagore.

Câu 12: Một trong những chủ đề trong Hoạt động thực hành và trải nghiệm ở Sách giáo khoa Toán 8 bộ sách Cánh Diều là:

A. Đầu tư kinh doanh.

B. Tạo đồ dùng dạng hình lăng trụ đứng

C. Thực hành tạo Hologram.

D. Dung tích phổi.

Câu 13: Hệ thống định vị toàn cầu GPS được giới thiệu gắn với bài học nào ở Sách giáo khoa Toán 8 bộ sách Cánh Diều?

A. Hàm số.

B. Mặt phẳng tọa độ. Đồ thị hàm số.

C. Hàm số bậc nhất y = ax + b (a khác 0).

D. Đồ thị hàm số bậc nhất y = ax + b (a khác 0).

Câu 14: Nguyên tắc phối cảnh trong nghệ thuật kiến trúc được giới thiệu gắn với bài học nào ở Sách giáo khoa Toán 8 bộ sách Cánh Diều?

A. Hình đồng dạng trong thực tiễn.

B. Tam giác đồng dạng.

C. Định lí Thalès trong tam giác.

D. Đường trung bình của tam giác.

Câu 15: Phát biểu nào sau đây phù hợp với Sách giáo khoa Toán 8 bộ sách Cánh Diều?

A. Bài đường trung bình của tam giác được giới thiệu trong Tập 1.

B. Bài đường trung bình của tam giác được giới thiệu sau bài Ứng dụng của định lí Thalès trong tam giác.

C. Bài đường trung bình của tam giác được giới thiệu sau bài Tam giác đồng dạng.

D. Bài đường trung bình của tam giác được giới thiệu trước bài Định lí Thalès trong tam giác.

Đáp án tập huấn SGK tiếng Anh 8 Cánh Diều

Câu 1: What is the philosophy of Tiếng Anh 8 – Explore English ?

A. Bring the world to the classroom and the classroom to life

B. The world is explorable

C. Children are energetic and active

D. Explore English is teaching through content

Câu 2: How many units are there in Tiếng Anh 8 – Explore English ?

A. 8

B. 10

C. 12

D. 14

Câu 3: How many lessons are there in a unit?

A. 3

B. 5

C. 7

D. 9

Câu 4: What is/are the purpose(s) of using real-world photos in Tiếng Anh 8 – Explore English ?

A. To activate students’ curiosity

B. To help teachers teach the unit better

C. To help students think critically

D. All of the above

Câu 5: Where is the grammar reference section?

A. In the Student’s Book

B. In the Workbook

C. In the Teacher’s Book

D. In the online package

Câu 6: How many review games are there in Tiếng Anh 8 – Explore English Student’s Book?

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

Câu 7: What is/are included in Tiếng Anh 8 – Explore English Teacher’s Book?

A. Comprehensive teaching and content notes

B. Challenge and support sections for differentiated instruction

C. Additional activities

D. All of the above

Câu 8: What is provided in Tiếng Anh 8 – Explore English Workbook?

A. Further practice on listening and reading

B. Further practice on structures and vocabulary

C. Further practice on listening, speaking, reading, writing, vocabulary, sounds, and structures

D. Further practice on listening, reading, vocabulary, and structures

Câu 9: In which units can you find the Video lesson?

A. In every unit

B. In every other unit

C. In every three units

D. In every four units

Câu 10: What does a unit always start with?

A. A real photo

B. A real conversation

C. A real video clip

D. A real article

Câu 11: In which lesson are structures introduced and practiced?

A. Communication

B. The Real World

C. Language Focus

D. Writing

Câu 12: Which part of a unit is not in the Student’s Book?

A. Language Focus

B. Communication

C. Video

D. Listening scripts

Câu 13: How can you adjust your teaching activities to address different students’ levels in a class?

A. By using Unit Worksheets on hoc10.vn

B. By using Challenge and Support activities in the Teacher’s Book

C. By using additional activities in the Teacher’s Book

D. All of the above

Câu 14: Name all of the supplementary resources in Tiếng Anh 8 – Explore English

A. Unit Worksheets, Unit Tests

B. Pacing Guide, Lesson Plans (Vietnamese edition)

C. PowerPoint Slides, Digital Resources

D. All of the above

Câu 15: What are the teaching principles of Tiếng Anh 8 – Explore English ?

A. English for international communication Inspiring people to care about the planet

B. Authentic real-world content Developing technological literacy, visual literacy, and thinking ability

C. Both A and B are correct

D. Grammar-translation method Teacher-centered approach

Đáp án tập huấn sách giáo khoa lớp 8 môn GDCD Cánh Diều

Câu 1: Môn Giáo dục công dân ở trung học cơ sở góp phần hình thành, phát triển ở học sinh năng lực chung nào dưới đây?

A. Tự chủ trong cuộc sống.

B. Sáng tạo trong công việc.

C. Giao tiếp và hợp tác.

D. Phát triển bản thân.

Câu 2: Môn Giáo dục công dân lớp 8 góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất nào dưới đây?

A. Yêu nước, chăm chỉ, thật thà, yêu thương con người, tiết kiệm.

B. Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

C. Nhân ái, trung thực, trách nhiệm, giữ chữ tín, đoàn kết.

D. Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, tôn trọng sự thật, biết ơn.

Câu 3: Môn Giáo dục công dân ở trung học cơ sở có năng lực đặc thù nào dưới đây?

A. Năng lực điều chỉnh hành vi.

B. Năng lực tính toán.

C. Năng lực ngôn ngữ.

D. Năng lực tin học.

Câu 4: “Nhận thức chuẩn mực hành vi” là thành tố thuộc năng lực đặc thù nào dưới đây?

A. Năng lực phát triển bản thân.

B. Năng lực điều chỉnh hành vi.

C. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

D. Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế – xã hội.

Câu 5: Sách giáo khoa Giáo dục công dân 8 thuộc bộ sách Cánh Diều được biên soạn theo định hướng nào dưới đây?

A. Phát triển nội dung kiến thức.

B. Phát triển hình thức chương trình.

C. Phát triển năng lực học sinh.

D. Phát triển hiểu biết của học sinh.

Câu 6: Sách giáo khoa Giáo dục công dân 8 được biên soạn theo hướng mở nhằm tạo điều kiện cho giáo viên:

A. Giảm bớt thời gian soạn bài.

B. Dạy theo sở thích và khả năng của mình.

C. Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học.

D. Duy trì các phương pháp dạy học truyền thống.

Câu 7: Sách giáo khoa Giáo dục công dân 8 Cánh Diều được biên soạn theo cấu trúc hoạt động học tập nhằm mục đích gì?

A. Giúp học sinh nắm được hệ thống bài học.

B. Tạo điều kiện cho học sinh phát triển tư duy phản biện.

C. Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thiết kế các hoạt động học tập.

D. Giúp học sinh tự chủ hơn trong học tập và trong cuộc sống.

Câu 8: Phần Khám phá trong mỗi bài học Giáo dục công dân 8 nhằm mục đích gì?

A. Giúp học sinh thực hành kiến thức bài học.

B. Giúp học sinh có thêm kiến thức mới.

C. Để học sinh trao đổi thảo luận, cùng nhau hình thành nên kiến thức bài học.

D. Cho học sinh trao đổi thảo luận, cùng nhau tìm ra chân lí.

Câu 9: Phần Luyện tập trong mỗi bài học có vai trò như thế nào?

A. Rèn luyện cho học sinh kĩ năng, kĩ xảo và khả năng ôn bài.

B. Củng cố, rèn luyện cho học sinh kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần Khám phá.

C. Rèn luyện thói quen để học sinh có thể nhớ kiến thức bài học lâu hơn.

D. Rèn luyện cho học sinh tính chăm chỉ, siêng năng trong học tập.

Câu 10: Phương pháp dạy học nào dưới đây là phương pháp chủ đạo trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 8?

A. Phương pháp thuyết trình.

B. Phương pháp đàm thoại.

C. Phương pháp dạy học khám phá.

D. Phương pháp dự án.

Câu 11: Giáo dục các giá trị đạo đức như yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm được tăng cường thực hiện khi dạy học các bài về nội dung gì?

A. Giáo dục kĩ năng sống.

B. Giáo dục kinh tế.

C. Giáo dục đạo đức.

D. Giáo dục pháp luật.

Câu 12: Khi tổ chức các hoạt động dạy học môn Giáo dục công dân lớp 8 theo Chương trình Giáo dục phổ thông mới, giáo viên cần lưu ý điều gì?

A. Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng bài học.

B. Bám sát nội dung yêu cầu cần đạt của mỗi chủ đề bài học.

C. Bám sát chương trình tổng thể.

D. Dạy theo sở trường của giáo viên.

Câu 13: Việc đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục công dân lớp 8 được thực hiện theo hình thức nào?

A. Kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm và nhận xét kết quả học tập.

B. Đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập.

C. Đánh giá bằng cho điểm.

D. Đánh giá quá khứ và hiện tại của học sinh để có kết luận đúng.

Câu 14: Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn môn Giáo dục công dân lớp 8 được xây dựng căn cứ vào cơ sở nào?

A. Các phẩm chất và năng lực của môn học.

B. Chương trình môn Giáo dục công dân lớp 8.

C. Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể.

D. Khả năng thực tế của tổ chuyên môn và nhà trường.

Câu 15: Trong thiết kế Kế hoạch bài dạy, tiến trình dạy học cần được sắp xếp theo trật tự nào dưới đây?

A. Tự do.

B. Tuỳ ý của giáo viên.

C. Tuỳ từng bài học mà có thể sắp xếp theo trật tự khác nhau.

D. Theo trật tự các phần Mở đầu, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng.