đáp án Mô đun 3 môn Lịch sử THPT

đáp án Mô đun 3 môn Lịch sử THPT gợi ý trả lời câu hỏi trắc nghiệm, tự luận đáp án đáp án Mô đun 3 môn Lịch sử THPT là tài liệu hữu ích để các thây cô hoàn thiện bài kiểm tra cuối khóa tập huấn của mình.

Đáp án trắc nghiệm mô đun 3

1. đáp án Mô đun 3 môn Lịch sử THPT

Đánh giá cuối nội dung 1
1. Chọn đáp án đúng nhất
Theo quan điểm phát triển năng lực, đánh giá kết quả học tập lấy việc kiểm tra khả năng nào sau đây của HS làm trung tâm của hoạt động đánh giá ?

Ghi nhớ được kiến thức.

Tái hiện chính xác kiến thức.

Hiểu đúng kiến thức.

Vận dụng sáng tạo kiến thức
2. Chọn đáp án đúng nhất
Nguyên tắc nào sau đây được thực hiện khi kết quả học sinh A đạt được sau nhiều lần đánh giá vẫn ổn định, thống nhất và chính xác ?

Đảm bảo tính phát triển.

Đảm bảo độ tin cậy.

Đảm bảo tính linh hoạt.

Đảm bảo tính hệ thống.
3. Chọn đáp án đúng nhất
Ở cấp độ lớp học, kiểm tra đánh giá nhằm mục đích nào sau đây ?

Hỗ trợ hoạt động dạy học.

Xây dựng chiến lược giáo dục.

Thay đổi chính sách đầu tư.

Điều chỉnh chương trình đào tạo.
4. Chọn đáp án đúng nhất
Cung cấp thông tin cho các quyết định dạy học tiếp theo của giáo viên và cung cấp thông tin cho HS nhằm cải thiện thành tích học tập là mục tiêu của quan điểm đánh giá nào sau đây ?

Đánh giá vì học tập (assessment for learning).

Đánh giá là học tập (assessment as learning).

Đánh giá kết quả học tập (assessment of learning).

Đánh giá theo chuẩn (norm-referenced assessment).
5. Chọn đáp án đúng nhất
Theo thang nhận thức của Bloom, mẫu câu hỏi nào sau đây được sử dụng để đánh giá mức độ vận dụng của HS ?

Em sẽ thay đổi những nhân tố nào nếu….?

Em nghĩ điều gì sẽ xảy ra tiếp theo …. ?

Em có thể mô tả những gì xảy ra …..?

Em sẽ giải thích như thế nào về….?
6. Chọn đáp án đúng nhất
Nhận định nào dưới đây không đúng về đánh giá kết quả giáo dục trong môn Lịch sử cấp THPT?

Đánh giá kết quả giáo dục theo hướng phát triển năng lực là đánh giá mức độ đạt được của HS về phẩm chất và năng lực.

Đánh giá kết quả giáo dục theo hướng phát triển năng lực là đánh giá mức độ ghi nhớ kiến thức mà HS được trang bị.

Đánh giá kết quả giáo dục theo hướng phát triển năng lực nhằm ghi nhận sự tiến bộ của mỗi HS tại thời điểm nhất định.

Đánh giá kết quả giáo dục theo hướng phát triển năng lực nhằm cung cấp thông tin để GV viên điều chỉnh hoạt động dạy học.
7. Chọn đáp án đúng nhất
Một trong những yêu cầu cần phải đảm bảo khi thực hành đánh giá kết quả giáo dục trong dạy học môn Lịch sử là kết hợp đánh giá thông qua các nhiệm vụ học tập với đánh giá

thông qua quan sát biểu hiện về thái độ, hành vi của học sinh.

so sánh học sinh này với các học sinh khác trong lớp học.

chủ yếu dựa trên điểm số đạt được của học sinh.

thông qua mức độ ghi nhớ về kiến thức của học sinh.
8. Chọn đáp án đúng nhất
Nhận định nào sau đây là đúng về đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh trong dạy học Lịch sử?

Đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh là đánh giá kết quả và xếp loại học sinh vào các lớp, cấp học phù hợp.

Đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh là đánh giá sự tiến bộ của học sinh đo bằng điểm số các em đạt được.

Đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh là đánh giá kết quả đầu ra và quá trình dẫn đến kết quả học sinh đạt được.

Đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh là đánh giá chú trọng năng khiếu nổi trội của mỗi học sinh.
9. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây là biểu hiện của “đánh giá là học tập”?

Đánh giá thường thực hiện trong suốt quá trình học tập.

Đánh giá chỉ được thực hiện cuối quá trình học tập

Sử dụng kết quả đánh giá để cải thiện việc học của chính người học

Xác nhận kết quả học tập của người học để nhằm mục đích phân loại.
10. Chọn đáp án đúng nhất
Điền từ hoặc cụm từ dưới đây vào chỗ ………để hoàn thành khái niệm phẩm chất theo phát biểu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.
Phẩm chất là những tính tốt thể hiện ở …… (1) ………. ứng xử của con người; cùng với …… (2) ……. tạo nên nhân cách con người.

(1) thái độ, hành vi; (2) năng lực

(1) hành vi, năng lực; (2) thái độ

(1) thái độ; (2) hành vi, năng lực

(1) năng lực; (2) thái độ, hành vi

 

đáp án Môđun 3 môn Lịch sử THPT

Đánh giá cuối nội dung 2
1. Chọn đáp án đúng nhất
Nhận định nào sau đây không đúng khi phát biểu về hình thức đánh giá thường xuyên ?

Đánh giá diễn ra trong quá trình dạy học.

Đánh giá chỉ để so sánh HS này với HS khác.

Đánh giá nhằm điều chỉnh hoạt động dạy học.

Đánh giá vì sự tiến bộ của người học.
2. Chọn đáp án đúng nhất
Thu thập các minh chứng liên quan đến kết quả học tập của HS trong quá trình học để cung cấp những phản hồi cho HS và GV biết những gì họ đã làm được so với mục tiêu là

khái niệm đánh giá thường xuyên.

mục đích của đánh giá thường xuyên.

nội dung của đánh giá thường xuyên.

phương pháp đánh giá thường xuyên.
3. Chọn đáp án đúng nhất
GV đối chiếu câu trả lời của học sinh với đáp án thuộc khâu nào dưới đây khi thực hiện đánh giá quá trình?

Giao nhiệm vụ cho HS thực hiện hành động để bộc lộ hành vi.

Thiết kế câu hỏi tự luận, câu hỏi mở và hướng dẫn chấm điểm.

Thu thập các minh chứng về hành vi cần đánh giá của HS.

So sánh các minh chứng thu được của HS với các tiêu chí.
4. Chọn đáp án đúng nhất
Giáo viên theo dõi HS thực hiện các hoạt động học tập hoặc nhận xét một sản phẩm do HS làm ra là nội dung của phương pháp kiểm tra, đánh giá nào dưới đây?

Phương pháp đánh giá qua kiểm tra viết.

Phương pháp đánh giá qua quan sát.

Phương pháp đánh giá qua hỏi – đáp.

Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập.
5. Chọn đáp án đúng nhất
Loại hình đánh giá nào dưới đây được thực hiện trong đoạn viết: “…Bạn H thân mến, mình đã xem sơ đồ tư duy do bạn thiết kế, nó thật đẹp, những thông tin được bạn khái quát và diễn tả trên sơ đồ rất thực tế, dễ hiểu và hữu ích. Mình nghĩ nếu những thông tin đó được gắn với những số liệu gần đây nhất thì sơ đồ bạn thiết kế sẽ rất hoàn hảo cả về hình thức và nội dung… „ ?

Đánh giá chẩn đoán.

Đánh giá bản thân.

Đánh giá đồng đẳng.

Đánh giá qua thực tiễn.
6. Chọn đáp án đúng nhất
Trong nhóm phương pháp hỏi – đáp, việc GV đặt câu hỏi và HS trả lời câu hỏi nhằm giúp HS hệ thống hoá những tri thức cơ bản nhất của bài học, khắc phục tính thiếu chính xác của việc nắm tri thức.. là dạng hỏi – đáp nào dưới đây ?

Hỏi – đáp gợi mở.

Hỏi – đáp củng cố.

Hỏi – đáp tổng kết.

Hỏi – đáp kiểm tra.
7. Chọn đáp án đúng nhất
Việc tập hợp các bài tập, bài kiểm tra, bài thực hành, sản phẩm công việc, … mà HS đã hoàn thành và có thể được sử dụng như là bằng chứng về quá trình học tập và sự tiến bộ của HS là bản chất của phương pháp nào dưới đây?

Phương pháp đánh giá qua kiểm tra viết.

Phương pháp đánh giá qua quan sát.

Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập.

Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập.
8. Chọn đáp án đúng nhất
Muốn đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của HS, GV nên sử dụng những công cụ đánh giá nào sau đây?

Bảng hỏi ngắn và kĩ thuật 321.

Bài tập thực hành và hồ sơ học tập.

Hồ sơ/thẻ nhớ và bảng kiểm.

Thẻ kiểm tra và kĩ thuật KWLH.
9. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây không đúng khi phát biểu về hình thức đánh giá định kì?

Đánh giá kết quả giáo dục của HS sau một giai đoạn học tập, rèn luyện.

Đánh giá diễn ra trong tiến trình thực hiện hoạt động dạy học nhằm cải thiện hoạt động dạy và học.

Đánh giá mức độ thành thạo của HS ở các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực sau một giai đoạn học tập.

Đánh giá để xác định thành tích của HS, xếp loại HS và đưa ra kết luận giáo dục cuối cùng.
10. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây là đúng về nội dung của đánh giá định kì?

Đánh giá để theo dõi và thông báo về sự tiến bộ của HS hướng đến việc đạt được các mục tiêu học tập.

Sự hứng thú, tự tin, cam kết, trách nhiệm của HS khi thực hiện các hoạt động học tập cá nhân.

Đánh giá mức độ thành thạo của HS ở các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực sau một giai đoạn học tập.

Sự tích cực, chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động học tập, rèn luyện.

 

đáp án Module 3 môn Lịch sử THPT

Đánh giá cuối nội dung 4
04:55
1. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây không đúng về đánh giá năng lực?

Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ.

Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học.

Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.

Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn.
2. Chọn đáp án đúng nhất
Theo quan điểm phát triển năng lực, đánh giá kết quả học tập lấy việc kiểm tra khả năng nào sau đây của học sinh làm trung tâm của hoạt động đánh giá?

Ghi nhớ được kiến thức.

Tái hiện chính xác kiến thức.

Hiểu đúng kiến thức.

Vận dụng sáng tạo kiến thức.
3. Chọn đáp án đúng nhất
Theo thang nhận thức của Bloom, mẫu câu hỏi nào sau đây được sử dụng để đánh giá mức độ vận dụng của HS ?

Em sẽ thay đổi những nhân tố nào nếu….?

Em nghĩ điều gì sẽ xảy ra tiếp theo …. ?

Em có thể mô tả những gì xảy ra …..?

Em sẽ giải thích như thế nào về….?
4. Chọn đáp án đúng nhất
Nhận định nào sau đây là đúng về đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT?

Là đánh giá kết quả và xếp loại học sinh vào các lớp, cấp học phù hợp.

Là đánh giá sự tiến bộ của học sinh đo bằng điểm số các em đạt được.

Là đánh giá kết quả đầu ra và quá trình dẫn đến kết quả học sinh đạt được.

Là đánh giá phân hóa, chú trọng năng khiếu nổi trội của mỗi học sinh.
5. Chọn đáp án đúng nhất
Quan niệm nào sau đây là đúng về đường phát triển năng lực lịch sử của học sinh THPT?

Là sự mô tả các mức độ phát triển của ba thành tố năng lực lịch sử mà học sinh cần đạt được.

Là sự mô tả các mức độ phát triển của ba thành tố năng lực lịch sử mà học sinh đã đạt được.

Là sự mô tả các mức độ phát triển khác nhau của năng lực lịch sử mà học sinh cần hoặc đã đạt được.

Là sự mô tả mức độ phát triển khác nhau của các thành tố năng lực lịch sử trong sự phát triển các năng lực chung.
6. Chọn đáp án đúng nhất
Để xây dựng đường phát triển năng lực trong dạy học môn lịch sử ở trường THPT cần dựa trên cơ sở nào?

Mục tiêu các chủ đề dạy học.

Yêu cầu cần đạt của chương trình.

Nội dung dạy học trong chương trình.

Đối tượng học sinh ở các vùng miền khác nhau.
7. Chọn đáp án đúng nhất
Hình thức nào dưới đây không sử dụng để hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kĩ năng tổ chức kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS ?

Tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung.

Tổ chức bồi dưỡng qua mạng.

Tổ chức thiết kế chủ đề dạy học.

Tổ chức sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn.
8. Chọn đáp án đúng nhất
Văn bản nào dưới đây của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành có nội dung hướng dẫn các trường phổ thông tổ chức cho GV sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá ?

Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT, ban hành ngày 12/12/2011.

Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH, ban hành ngày 08/10/2014.

Công văn 4612/BGDĐT-GDTrH, ban hành ngày 03/10/2017.

Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, ban hành ngày 26/12/2018.
9. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây là đúng về đánh giá năng lực?

Đánh giá năng lực là đánh giá so sánh tự tiến bộ giữa người học với nhau.

Đánh giá ở một vài thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng đánh giá định kì.

Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.

Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn.
10. Chọn đáp án đúng nhất
Nhận định nào sau đây không đúng về đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT?

Là đánh giá sự tiến bộ của học sinh đo bằng điểm số các em đạt được.

Là đánh giá kết quả đầu ra và quá trình dẫn đến kết quả học sinh đạt được.

Là đánh giá chú trọng theo dõi sự tiến bộ của học sinh trong quá trình dạy học.

Là đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn.

 

Đánh giá cuối nội dung 4
1. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây không đúng về đánh giá năng lực?

Đánh giá năng lực là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ.

Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học.

Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.

Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn.
2. Chọn đáp án đúng nhất
Theo quan điểm phát triển năng lực, đánh giá kết quả học tập lấy việc kiểm tra khả năng nào sau đây của học sinh làm trung tâm của hoạt động đánh giá?

Ghi nhớ được kiến thức.

Tái hiện chính xác kiến thức.

Hiểu đúng kiến thức.

Vận dụng sáng tạo kiến thức.
3. Chọn đáp án đúng nhất
Theo thang nhận thức của Bloom, mẫu câu hỏi nào sau đây được sử dụng để đánh giá mức độ vận dụng của HS ?

Em sẽ thay đổi những nhân tố nào nếu….?

Em nghĩ điều gì sẽ xảy ra tiếp theo …. ?

Em có thể mô tả những gì xảy ra …..?

Em sẽ giải thích như thế nào về….?
4. Chọn đáp án đúng nhất
Nhận định nào sau đây là đúng về đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT?

Là đánh giá kết quả và xếp loại học sinh vào các lớp, cấp học phù hợp.

Là đánh giá sự tiến bộ của học sinh đo bằng điểm số các em đạt được.

Là đánh giá kết quả đầu ra và quá trình dẫn đến kết quả học sinh đạt được.

Là đánh giá phân hóa, chú trọng năng khiếu nổi trội của mỗi học sinh.
5. Chọn đáp án đúng nhất
Quan niệm nào sau đây là đúng về đường phát triển năng lực lịch sử của học sinh THPT?

Là sự mô tả các mức độ phát triển của ba thành tố năng lực lịch sử mà học sinh cần đạt được.

Là sự mô tả các mức độ phát triển của ba thành tố năng lực lịch sử mà học sinh đã đạt được.

Là sự mô tả các mức độ phát triển khác nhau của năng lực lịch sử mà học sinh cần hoặc đã đạt được.

Là sự mô tả mức độ phát triển khác nhau của các thành tố năng lực lịch sử trong sự phát triển các năng lực chung.
6. Chọn đáp án đúng nhất
Để xây dựng đường phát triển năng lực trong dạy học môn lịch sử ở trường THPT cần dựa trên cơ sở nào?

Mục tiêu các chủ đề dạy học.

Yêu cầu cần đạt của chương trình.

Nội dung dạy học trong chương trình.

Đối tượng học sinh ở các vùng miền khác nhau.
7. Chọn đáp án đúng nhất
Hình thức nào dưới đây không sử dụng để hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kĩ năng tổ chức kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS ?

Tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung.

Tổ chức bồi dưỡng qua mạng.

Tổ chức thiết kế chủ đề dạy học.

Tổ chức sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn.
8. Chọn đáp án đúng nhất
Văn bản nào dưới đây của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành có nội dung hướng dẫn các trường phổ thông tổ chức cho GV sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá ?

Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT, ban hành ngày 12/12/2011.

Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH, ban hành ngày 08/10/2014.

Công văn 4612/BGDĐT-GDTrH, ban hành ngày 03/10/2017.

Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, ban hành ngày 26/12/2018.
9. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây là đúng về đánh giá năng lực?

Đánh giá năng lực là đánh giá so sánh tự tiến bộ giữa người học với nhau.

Đánh giá ở một vài thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng đánh giá định kì.

Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.

Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn.
10. Chọn đáp án đúng nhất
Nhận định nào sau đây không đúng về đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT?

Là đánh giá sự tiến bộ của học sinh đo bằng điểm số các em đạt được.

Là đánh giá kết quả đầu ra và quá trình dẫn đến kết quả học sinh đạt được.

Là đánh giá chú trọng theo dõi sự tiến bộ của học sinh trong quá trình dạy học.

Là đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn.

Kế hoạch bài dạy – bài thu hoạch – đáp án Mô đun 3 môn Lịch sử THPT

(sẽ cập nhật khi các thầy cô có yêu cầu)

Trên đây là đáp án modul 3 môn lịch sử. trong quá trình biên soạn và trả lời có thể có sự nhầm lẫn mong quý thầy cô phản hồi góp ý ở phía dưới hoặc theo phần mô tả. Xin trân trọng cảm ơn.