Lựa chọn câu để xem lời giải nhanh hơn
Đề bài
A. KIỂM TRA ĐỌC
I. Đọc thành tiếng
– Học sinh đọc đoạn văn bản “Người chăn dê và hàng xóm” (SGK Tiếng Việt 5 tập 1 – Cánh diều, trang 108). Đảm bảo đọc đúng tốc độ, thời gian 3 – 5 phút.
– Dựa vào nội dung bài đọc, học sinh trả lời câu hỏi: Người chăn dê kiện hàng xóm về việc gì?
II. Đọc thầm văn bản sau:
Thầy giáo dạy vẽ của tôi
Tôi muốn kể với các em về thầy giáo dạy vẽ của tôi. Thầy dạy chúng tôi cách đây mười bảy năm, khi đó chúng tôi mới học lớp Năm mà thầy thì mái tóc đã bạc phơ… Chẳng hiểu vì thầy không có tài hay không gặp may, tuy thầy rất yêu hội hoạ, dành hết sức lực và tiền bạc cho nó. Vợ con thầy đều đã mất từ lâu, thầy bảo: “Giờ đây, nguồn vui của thầy chỉ là công việc và các em học sinh”. Chúng tôi đều rất quý và thương thầy. Có lần, thầy đến lớp, vẻ nghiêm trang, xúc động, thầy nói với chúng tôi:
– Ở triển lãm mĩ thuật thành phố người ta có bày một cái tranh của tôi… Thầy mỉm cười rụt rè, khẽ nói thêm: “Các em đến xem thử…”.
Chiều hôm ấy, mấy đứa chúng tôi trong đó có Châu và Hiển – rủ nhau đến phòng triển lãm. Trong gian phòng chan hoà ánh sáng, bức tranh của thầy Bản treo ở một góc. So với những bức tranh to lớn trang trọng khác, bức tranh của thầy thật bé nhỏ, trong một chiếc khung cũ. Bức tranh vẽ rất cẩn thận một lọ hoa cúc, mấy quả cam, những cánh hoa vàng rơi trên mặt bàn… Mọi người đi lướt qua, chẳng ai để ý tới bức tranh của thầy… Càng thương thầy, chúng tôi càng giận những người xem vô cùng. Nảy ra một ý, chúng tôi bàn khẽ với nhau, rồi mở quyển sổ ghi cảm tưởng, chúng tôi thay nhau viết: “Trong phòng triển lãm này, chúng tôi rất thích bức tranh của hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản!”, “Bức tranh tĩnh vật của hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản rất đẹp. Hoạ sĩ là một người có tài năng và cần cù lao động. Kính chúc hoạ sĩ mạnh khoẻ…”.
Rồi chúng tôi kí những cái tên giả dưới các ý kiến đó. Ngoài mấy đứa chúng tôi, không ai biết việc này. Vài hôm sau, thầy Bản đến lớp. Bối rối vì cảm động, thầy báo tin:
– Các em ạ… bức tranh ở triển lãm của tôi… cũng được một số người thích… Họ có ghi cảm tưởng… Ban tổ chức có đưa cho tôi đọc… Tôi có ghi lại…
Thầy húng hắng ho rồi nói thêm vẻ ân hận:
– Bức tranh ấy tôi vẽ chưa được vừa ý… Nếu vẽ lại, tôi sẽ sửa chữa nhiều…
Thương thầy quá, chúng tôi suýt oà lên khóc. […] Có lẽ đến phút cuối cuộc đời, thầy cũng không biết rằng: chính chúng tôi – những học trò nhỏ của thầy – đã viết vào quyển sổ cảm tưởng trong kì triển lãm ấy.
(Xuân Quỳnh)
Khoanh vào chữ cái trước ý trả lời đúng nhất hoặc làm theo yêu cầu:
Câu 1. Điền Đ (Đúng) hoặc S (Sai) vào những ý sau:
|
Thầy Bản là thầy giáo dạy vẽ, mái tóc đã bạc phơ. |
|
|
Thầy tổ chức một buổi triển lãm tranh và mời học trò đến xem. |
|
|
Thầy mời học trò đến xem tranh của mình tại triển lãm mĩ thuật thành phố. |
|
|
Những người học trò vì thương thầy nên đã ghi vào sổ cảm tưởng về bức vẽ của thầy. |
|
Câu 2. Bức tranh của thầy Bản là:
A. Một bức tranh chân dung.
B. Một bức tranh tĩnh vật.
C. Một bức tranh phong cảnh.
D. Một bức tranh về động vật.
Câu 3. Bức tranh của thầy Bản được treo ở phòng triển lãm có đặc điểm gì?
A. Treo ở vị trí trung tâm, rất nổi bật.
B. Treo trong chiếc khung mới, sang trọng.
C. Treo ở một góc, nhỏ bé, khung cũ.
D. Được nhiều người đứng xem và bàn luận.
Câu 4. Tại sao các học trò của thầy Bản lại ghi cảm tưởng về bức tranh của thầy?
A. Vì học trò trân trọng tài năng của thầy.
B. Vì học trò rất thương thầy.
C. Vì học trò muốn tạo bất ngờ và niềm vui cho thầy.
D. Vì muốn tác phẩm của thầy được nhiều người biết đến.
Câu 5. Theo em, thông điệp của câu chuyện trên là gì?
Câu 6. Điền kết từ phù hợp vào chỗ chấm để hoàn thiện các câu văn sau.
a. ……………………chăm chỉ………………………bạn ấy đạt thành tích rất cao.
b. Cô ấy……………………học giỏi………………………cô ấy còn hát hay.
c. ……………………ở xa trường học…………………………Thảo chưa bao giờ đi học muộn.
d. ………………………trời mưa………………………………chúng tôi tạm hoãn buổi cắm trại.
Câu 7. Em hãy đánh số thứ tự các bước tra nghĩa của từ cắm trong từ điển:
(……) Đọc nghĩa của từ cắm
(……) Chọn từ điển phù hợp
(……) Tìm từ cắm
(……) Tìm mục từ bắt đầu bằng chữ C
(……) Đọc ví dụ để hiểu nghĩa và cách dùng từ cắm
Câu 8. Em hãy đặt 1 – 2 câu thể hiện tình cảm của em đối với cô (thầy) giáo có sử dụng đại từ.
B. KIỂM TRA VIẾT
Đề bài: Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc của em về bài thơ “Tiếng chổi tre”.
——– Hết ——–
Lời giải
HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT
THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAHAY.COM
|
2. B |
3. C |
4. B |
A. KIỂM TRA ĐỌC
I. Đọc thành tiếng
II. Đọc thầm văn bản sau:
Câu 1. Điền Đ (Đúng) hoặc S (Sai) vào những ý sau:
|
Thầy Bản là thầy giáo dạy vẽ, mái tóc đã bạc phơ. |
|
|
Thầy tổ chức một buổi triển lãm tranh và mời học trò đến xem. |
|
|
Thầy mời học trò đến xem tranh của mình tại triển lãm mĩ thuật thành phố. |
|
|
Những người học trò vì thương thầy nên đã ghi vào sổ cảm tưởng về bức vẽ của thầy. |
|
Phương pháp giải:
Em đọc kĩ bài đọc để xác định tính đúng, sai của các câu.
Lời giải chi tiết:
|
Thầy Bản là thầy giáo dạy vẽ, mái tóc đã bạc phơ. |
Đ |
|
Thầy tổ chức một buổi triển lãm tranh và mời học trò đến xem. |
S |
|
Thầy mời học trò đến xem tranh của mình tại triển lãm mĩ thuật thành phố. |
Đ |
|
Những người học trò vì thương thầy nên đã ghi vào sổ cảm tưởng về bức vẽ của thầy. |
Đ |
Câu 2. Bức tranh của thầy Bản là:
A. Một bức tranh chân dung.
B. Một bức tranh tĩnh vật.
C. Một bức tranh phong cảnh.
D. Một bức tranh về động vật.
Phương pháp giải:
Em đọc đoạn thứ hai để chọn đáp án đúng.
Lời giải chi tiết:
Bức tranh của thầy Bản là một bức tranh tĩnh vật.
Đáp án B.
Câu 3. Bức tranh của thầy Bản được treo ở phòng triển lãm có đặc điểm gì?
A. Treo ở vị trí trung tâm, rất nổi bật.
B. Treo trong chiếc khung mới, sang trọng.
C. Treo ở một góc, nhỏ bé, khung cũ.
D. Được nhiều người đứng xem và bàn luận.
Phương pháp giải:
Em đọc đoạn thứ hai để chọn đáp án đúng.
Lời giải chi tiết:
Ở một góc phòng triển lãm, bức tranh của thầy Bản nhỏ bé nằm trong một chiếc khung cũ.
Đáp án C.
Câu 4. Tại sao các học trò của thầy Bản lại ghi cảm tưởng về bức tranh của thầy?
A. Vì học trò trân trọng tài năng của thầy.
B. Vì học trò rất thương thầy.
C. Vì học trò muốn tạo bất ngờ và niềm vui cho thầy.
D. Vì muốn tác phẩm của thầy được nhiều người biết đến.
Phương pháp giải:
Em đọc đoạn cuối để chọn đáp án đúng.
Lời giải chi tiết:
Các học trò của thầy Bản lại ghi cảm tưởng về bức tranh của thầy vì học trò rất thương thầy.
Đáp án B.
Câu 5. Theo em, thông điệp của câu chuyện trên là gì?
Phương pháp giải:
Em dựa vào hành động của các học trò và cảm xúc của thầy giáo để trả lời câu hỏi.
Lời giải chi tiết:
Câu chuyện thể hiện tình cảm yêu thương của các học trò dành cho thầy giáo qua một việc làm nhỏ bé nhưng đã mang lại cho thầy niềm vui và sự an ủi rất lớn. Qua đó, câu chuyện nhắc nhở chúng ta cần biết quan tâm, sẻ chia và yêu thương người khác.
Câu 6. Điền kết từ phù hợp vào chỗ chấm để hoàn thiện các câu văn sau.
a. ……………………chăm chỉ………………………bạn ấy đạt thành tích rất cao.
b. Cô ấy……………………học giỏi………………………cô ấy còn hát hay.
c. ……………………ở xa trường học…………………………Thảo chưa bao giờ đi học muộn.
d. ………………………trời mưa………………………………chúng tôi tạm hoãn buổi cắm trại.
Phương pháp giải:
Em dựa vào nội dung câu để điền kết từ phù hợp.
Lời giải chi tiết:
a. Nhờ chăm chỉ nên bạn ấy đạt thành tích rất cao.
b. Cô ấy không những học giỏi mà cô ấy còn hát hay.
c. Mặc dù ở xa trường học nhưng Thảo chưa bao giờ đi học muộn.
d. Vì trời mưa nên chúng tôi tạm hoãn buổi cắm trại.
Câu 7. Em hãy đánh số thứ tự các bước tra nghĩa của từ cắm trong từ điển:
(……) Đọc nghĩa của từ cắm
(……) Chọn từ điển phù hợp
(……) Tìm từ cắm
(……) Tìm mục từ bắt đầu bằng chữ C
(……) Đọc ví dụ để hiểu nghĩa và cách dùng từ cắm
Phương pháp giải:
Em nhớ lại các bước tra từ điển.
Lời giải chi tiết:
(4) Đọc nghĩa của từ cắm
(1) Chọn từ điển phù hợp
(3) Tìm từ cắm
(2) Tìm mục từ bắt đầu bằng chữ C
(5) Đọc ví dụ để hiểu nghĩa và cách dùng từ cắm
Câu 8. Em hãy đặt 1 – 2 câu thể hiện tình cảm của em đối với cô (thầy) giáo có sử dụng đại từ.
Phương pháp giải:
Em đặt câu thể hiện tình cảm của em với cô (thầy) giáo, lưu ý sử dụng đại từ phù hơp.
Lời giải chi tiết:
Cô giáo như người mẹ thứ hai, luôn che chở và dạy dỗ em bằng tất cả lòng nhiệt huyết. Chúng em hứa sẽ học tập thật tốt để không phụ lòng mong mỏi của cô.
B. KIỂM TRA VIẾT
Đề bài: Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc của em về bài thơ “Tiếng chổi tre”.
Phương pháp giải:
Em lập dàn ý cho đoạn văn:
– Mở đầu: Nêu tên câu chuyện (hoặc bài thơ) và ấn tượng chung của em về câu chuyện (bài thơ) đó.
– Triển khai: Nêu tình cảm, cảm xúc của em về một số chi tiết, hình ảnh nổi bật.
– Kết thúc: Nêu ý nghĩa của câu chuyện (bài thơ), liên hệ thực tế.
Lời giải chi tiết:
Bài tham khảo:
Bài thơ “Tiếng Chổi Tre” đã làm cho em cảm thấy như đang được đắm chìm trong một không gian tĩnh lặng, nơi mà những hình ảnh và từ ngữ được sắp xếp một cách tinh tế để gợi lên trong lòng em những cảm xúc sâu sắc và ý nghĩa. Hình ảnh của người phụ nữ làm việc cần cù với chiếc chổi tre vào những đêm hè và đêm đông gió rét đã khắc sâu trong trí não và lòng tự hào của em. Điều đó đã gợi lên trong em sự khâm phục và tôn trọng sâu sắc đối với những người lao động bền bỉ, những người không ngừng hy sinh và đóng góp cho cộng đồng. Mỗi câu thơ trong bài thơ đều là một cảm xúc thăng trầm, từ hình ảnh của những đêm dài vắng bóng dưới ánh trăng sáng tỏ, đến tiếng chổi tre vang vọng như một nhịp điệu của cuộc sống. Em không chỉ cảm nhận được sự bền bỉ và sức mạnh của người phụ nữ trong bài thơ, mà còn cảm nhận được tình yêu thương và sự quan tâm sâu sắc đối với môi trường và cộng đồng. Mỗi từ, mỗi hình ảnh trong bài thơ đều khiến em cảm thấy sâu lắng và biết ơn, và nó đã thôi thúc em suy ngẫm về giá trị của lao động và sự đồng cảm với những người xung quanh.
