Mô đun 9 Công nghệ THCS

Tổng quan Mô đun 9 Công nghệ THCS, đáp án chi tiết Mô đun 9 môn Công nghệ THCS đầy đủ chi tiết. Ngân hàng câu hỏi, nội dung thảo luận, tự học Mô đun 9 Công nghệ THCS.

Câu hỏi ôn tập Mô đun 9 công nghệ THCS

1. Chọn đáp án đúng nhất
Mục tiêu của môn Công nghệ giúp phát triển các năng lực công nghệ gồm:

Câu trả lời

Nhận thức, giao tiếp, sử dụng công nghệ và thiết kế sản phẩm công nghệ

Tìm hiểu, sử dụng công nghệ, đánh giá công nghệ và thiết kế sản phẩm công nghệ

⊗ Nhận thức, giao tiếp, sử dụng, đánh giá công nghệ và thiết kế kĩ thuật

Tìm hiểu, giao tiếp, sử dụng, đánh giá công nghệ và thiết kế kĩ thuật

=========

2. Chọn đáp án đúng nhất
Giao tiếp công nghệ là năng lực lập, đọc, trao đổi kĩ thuật về

Câu trả lời

Sản phẩm, quá trình, giải pháp công nghệ

⊗ Sản phẩm, quá trình và dịch vụ công nghệ

Sản phẩm, mô hình và quy trình công nghệ

Mô hình, quy trình và dịch vụ công nghệ

==========

3. Chọn đáp án đúng nhất
Cách thiết kế kế hoạch dạy học và đánh giá theo chương trình môn Công nghệ cấp THCS 2018 cần đảm bảo tiêu chí nào sau đây?

Câu trả lời

Xác định mục tiêu rõ ràng, phù hợp với yêu cầu cần đạt

Thiết kế được công cụ kiểm tra, đánh giá học tập học sinh

Thể hiện rõ trình tự tiến hành các bước thực hiện trong hoạt động học tập.

⊗ Vận dụng các PPDH phù hợp, tích cực hóa hoạt động của HS

===========

4. Chọn đáp án đúng nhất
Một trong những tiêu điểm cần quan tâm để kế hoạch tổng quát được thực thi nhằm thực hiện được mục tiêu giáo dục là

Câu trả lời

⊗ mức độ phù hợp của việc chọn và sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp.

mức độ học sinh đạt được kết quả trong các bài đánh giá.

mức độ hài lòng của phụ huynh, học sinh và giáo viên khi triển khai chương trình.

mức độ phong phú, đa dạng của nội dung dạy học, đặc biệt là các nội dung gắn với thực tiễn.

============

5. Chọn đáp án đúng nhất
Theo quan điểm phát triển năng lực, đánh giá kết quả học tập lấy việc kiểm tra khả năng nào sau đây của HS làm trung tâm của hoạt động đánh giá ?

Câu trả lời

Ghi nhớ được kiến thức.

Hiểu đúng kiến thức.

⊗ Tái hiện chính xác kiến thức.

=====================
6. Chọn đáp án đúng nhất
Hãy nối thứ tự các bước trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong một chủ đề.

Câu trả lời

⊗ 1-a, 2-b, 3-d, 4-c

1-b, 2-a, 3-c, 4-d

1-a, 2-d, 3-b, 4-c

1-a, 2-c, 3-b, 4-d

Vận dụng sáng tạo kiến thức.

================

7. Chọn đáp án đúng nhất
Mục đích của kiểm tra, đánh giá trong giáo dục là

Câu trả lời

Đi đến những quyết định về phân loại HS.

Có được những thông tin để đi đến những quyết định đúng đắn về bản thân.

⊗ Xem xét để có những quyết định về điều chỉnh các mục tiêu dạy học.

Thu thập thông tin làm cơ sở cho những quyết định về phương pháp dạy học

===============

8. Chọn đáp án đúng nhất
… là mô hình giáo dục dựa trên cách tiếp cận liên môn, giúp HS áp dụng các kiến thức khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán học vào giải quyết một số vấn đề thực tiễn trong bối cảnh cụ thể.

Câu trả lời

Dạy học giải quyết vấn đề

⊗ Dạy học theo định hướng STEM

Dạy học tình huống

Dạy học tích hợp liên môn.

================

9. Chọn đáp án đúng nhất
Tiến trình thiết kế dạy học một chủ đề Công nghệ theo các bước như sau:

(1) Hoạt động luyện tập, vận dụng.

(2) Hoạt động mở rộng.

(3) Hoạt động khởi động/gắn kết/xác định vấn đề cần giải quyết/…

(4) Hoạt động tìm tòi, khám phá, giải quyết vấn đề.

Câu trả lời

(2) -> (3) -> (1) -> (4)

⊗ (3) -> (4) -> (1) -> (2)

(4) -> (2) -> (1) -> (3)

(4) -> (1) -> (2) -> (3)

================

10. Chọn đáp án đúng nhất
Khi dạy học chủ đề “Một số dụng cụ đo điện cơ bản” trong Chương trình Công nghệ lớp 9 2018, GV yêu cầu HS hoạt động theo 3 nhóm, mỗi nhóm tìm hiểu cách sử dụng của một dụng cụ đo, sau đó HS làm việc theo nhóm mới sao cho nhóm mới phải có tối thiểu 3 bạn đã tìm hiểu các dụng cụ đo khác nhau. GV đã sử dụng kĩ thuật dạy học nào?

Câu trả lời

⊗ Kĩ thuật các mảnh ghép

Kĩ thuật sơ đồ tư duy

Kĩ thuật khăn trải bàn

Kĩ thuật chia nhóm

==========================

Câu hỏi:

Khi hướng dẫn triển khai mô hình ứng dụng CNTT trong trường phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) sử dụng mô hình phân lớp với bao nhiêu lớp cơ bản: 4

================

Câu hỏi cuối nội dung 1

1. Chọn đáp án đúng nhất
Các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT phổ biến hiện nay là

dạy học kết hợp B-Learning, dạy học trực tuyến E-Learning.

⊗ dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính và internet; Dạy học kết hợp trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp; Dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp.

dạy học trực tiếp; dạy học trực tuyến; dạy học từ xa; dạy học kết hợp.

dạy học giáp mặt (Face to Face), dạy học trực tuyến; dạy học hỗ hợp, E-learning.

================

2. Chọn các đáp án đúng
Phương án nào sau đây là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học môn học/hoạt động giáo dục?

⊗ Đảm bảo tính thực tiễn.

⊗ Đảm bảo tính sư phạm.

⊗ Đảm bảo tính khoa học.

⊗ Đảm bảo tính pháp lí.

===========

3. Chọn các đáp án đúng
Phương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với giáo viên?

⊗ Góp phần hỗ trợ, cải tiến các phương pháp dạy học, giáo dục truyền thống cũng như thay thế khi cần thiết.

⊗ Tạo động lực, kích thích khai thác ý tưởng dạy học mới, kế hoạch bài dạy hiện đại với sự kết hợp giữa công nghệ thông tin, học liệu số và yêu cầu khác có liên quan đến thiết bị công nghệ.

⊗ Hỗ trợ triển khai các ý tưởng sư phạm với phương pháp dạy học, giáo dục hiện đại, nhất là hình thức dạy học trực tuyến, dạy học kết hợp.

Tạo áp lực cho giáo viên tự nâng cao kĩ năng sử dụng các công cụ, phần mềm, thiết bị hiện đại.

=============

4. Chọn các đáp án đúng
Phương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với học sinh?

Giúp người học có thể chủ động tiếp cận giới hạn nguồn tài nguyên theo định hướng của giáo viên.

⊗ Giúp người học có động lực và trách nhiệm hơn trong việc tự học để hoàn thiện chính mình, góp phần phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh.

⊗ Góp phần phát triển năng lực tin học của học sinh thông qua việc khai thác học liệu số và thiết bị công nghệ.

⊗ Giúp người học có thể chủ động tiếp cận không giới hạn nguồn tài nguyên ở lĩnh vực mà họ đang học tập và nghiên cứu.

===========

5. Chọn đáp án đúng nhất
……….. là kết quả của sự kết hợp từ ba lĩnh vực cơ bản là nội dung chuyên môn, phương pháp sư phạm và ứng dụng công nghệ nhằm tạo chất lượng cao cho việc giảng dạy của giáo viên với công nghệ trong giáo dục.

Mô hình ADDIE.

⊗ Mô hình TPACK.

Mô hình STEM.

Mô hình B-Learning.

====================

6. Chọn các đáp án đúng
Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dục thông minh (teaching presence) là

⊗ cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiếp.

⊗ thiết kế dạy học.

⊗ hỗ trợ công nghệ kịp thời, đúng lúc.

dạy học và tổ chức hoạt động.

=========

7. Chọn đáp án đúng nhất
Các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT phổ biến hiện nay là

dạy học giáp mặt (Face to Face), dạy học trực tuyến; dạy học hỗ hợp, E-learning.

dạy học kết hợp B-Learning, dạy học trực tuyến E-Learning.

dạy học trực tiếp; dạy học trực tuyến; dạy học từ xa; dạy học kết hợp.

================

8. Chọn đáp án đúng nhất

Lớp học đảo ngược là cơ hội để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu quả.

Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành các hoạt động học tập để học sinh phát triển nhận thức ở mức độ thấp.

⊗ Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành các hoạt động giải đáp những vướng mắc, khó khăn đối với nhiệm vụ học tập.

⊗ Tại lớp học, học sinh được dành thời gian để khám phá những chủ đề ở mức sâu hơn và cơ hội học tập thú vị định hướng ứng dụng.

⊗ Tại lớp học, học sinh đóng vai trò chủ động trong các cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toàn lớp theo định hướng và nhu cầu cá nhân.

==============

9. Chọn các đáp án đúng
Phương án nào sau đây vai trò của việc sử dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục đối với học sinh?

⊗ Giúp người học có thể chủ động tiếp cận không giới hạn nguồn tài nguyên ở lĩnh vực mà họ đang học tập và nghiên cứu.

⊗ Giúp người học có động lực và trách nhiệm hơn trong việc tự học để hoàn thiện chính mình, góp phần phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh.

Giúp người học có thể chủ động tiếp cận giới hạn nguồn tài nguyên theo định hướng của giáo viên.

⊗ Góp phần phát triển năng lực tin học của học sinh thông qua việc khai thác học liệu số và thiết bị công nghệ.

==========

10. Chọn đáp án đúng nhất
Học liệu số tác động đến các thành tố nào của quá trình dạy học, giáo dục?

Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện tổ chức hoạt động trải nghiệm, quá trình kiểm tra, đánh giá.

⊗ Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện dạy học và học liệu dạy học, quá trình kiểm tra, đánh giá.

Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện dạy học và học liệu dạy học, biện pháp cải tiến chất lượng dạy học.

Mục tiêu dạy học, nội dung sách giáo khoa, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện dạy học và học liệu dạy học, quá trình kiểm tra, đánh giá.

================

Câu hỏi thảo luận Mô đun 9 công nghệ THCS

Thầy/Cô đã từng sử dụng các thiết bị công nghệ vừa được giới thiệu trong hoạt động dạy học và giáo dục của Thầy/Cô chưa?

Trả lời:

sủ dụng máy chiếu và ti vi thay máy chiếu: đối với máy chiếu tiện lợi hơn do di chuyển dễ dàng, dùng bút chỉ được; còn ti vi thi có âm thanh nổi, sắc nét nhưng không di chuyển được và dùng bút chỉ không được vì màn hình tivi chống lóa

thường xuyên sử dụng máy tính xách tay bởi vì có rất nhiều lợi ích, có thể hỗ trợ rất đắc lực cho hoạt động dạy học đặc biệt là ứng dụng trong dạy học và giáo dục môn Công nghệ cấp Trung học cơ sở như thiết kế các bài giảng với hình ảnh, sơ đồ, video,…

GV sử dụng máy tính có kết nối Internet để thu thập học liệu số có liên quan, sau đó dùng phần mềm PowerPoint để thiết kế bài giảng với đầy đủ kênh chữ, kênh hình, video, âm thanh, sơ đồ,… để dạy học các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe cấp THCS. Ngoài ra, giáo viên cũng có thể dùng máy tính để thiết kế các công cụ đánh giá trong đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì môn Công nghệ.

Hiện nay máy tính gần như tham gia đầy đủ vào các công việc thường ngày của giáo viên từ thu thập dữ liệu, thiết kế bài giảng, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá và quản lí HS. Do đó, ứng dụng của máy tính trong dạy học và giáo dục

Thầy/Cô hãy chia sẻ ví dụ thực tế và những điều cần lưu ý về các thiết bị công nghệ mà Thầy/Cô đã từng sử dụng?

Trả lời

Máy tính là công cụ mạnh mẽ có thể thực hiện hàng loạt chức năng nhưng máy tính cần có các lệnh rõ ràng và hoàn chỉnh thì mới thực hiện công việc được chính xác. Do đó đòi hỏi người dùng phải am hiểu và có năng lực tin học ở mức độ nhất định.

Ví dụ: Khi cài phần mềm Minmap vẽ sơ đồ tư duy thì vẽ được trên phần mềm những khi xuất qua Power Point thì không trình chiếu được hoặc có trình chiếu thì chữ khá nhỏ làm cho các em học sinh khó nhìn các nhánh của sơ đồ

– Cần làm chủ những nội dung dự định sẽ trình bày.

– Tìm hiểu kĩ cách kết nối giữ các thiết bị hỗ trợ với máy tính, máy chiếu

– Học các ứng dụng dùng để trao đổi với học sinh trên nền tảng số. Sử dụng bảng vẽ điện tử để phát triển các học liệu

Khi sử dụng máy chiếu, cần chú ý đầu dây VGA, HDMI khi cắm vào laptop . Tắt nguồn phải đợi cho máy hoàn toàn tắt đèn mới rút dây điện nguồn.

Trong thời gian nghỉ hè, định kì phải lên khởi động máy chiếu để không bị ẩm mốc đèn. Hạn chế sử dụng USB để cắm vào ổ USB của máy tính, nên gởi bài qua mail, zalo dưới dạng file nén.

Thầy/Cô hãy chia sẻ một số học liệu số Thầy/Cô đã sử dụng.

Trả lời: bài giảng điện tử, video về các bài giảng, thư viện học liệu số
Trả lời: Kho học liệu cung cấp Một số dạng phổ biến như bài giảng điện tử, bài giảng e-learning, bài giảng dạy trên truyền hình, Bản số hoá các bộ sách giáo khoa, Thí nghiệm ảo, phần mềm mô phỏng

Thầy/Cô hãy chia sẻ cách khai thác các dạng học liệu số.

Trong quá trình sử dụng Internet phục vụ mục đích ứng dụng CNTT trong dạy học, GV còn có thể tham gia mạng xã hội. Với các hoạt động trên mạng xã hội, GV hết sức chú ý tuân thủ các quy định của pháp luật có liên quan như Bộ luật Dân sự, Luật An ninh mạng, Bộ quy tắc ứng xử trên mạng xã hội,…

Tuy nhiên, vì không phải trường hợp nào GV cũng có thể nhận rõ đâu là giới hạn vi phạm bởi sự phức tạp của vấn đề hoặc quá nhiều điểm “mở” trong các quy định.

Vì vậy, bên cạnh việc có ý thức tìm hiểu các quy định, GV phải chủ động tránh một số hành vi:

– Vi phạm pháp luật liên quan đến sở hữu trí tuệ, trong đó có sản phẩm phần mềm máy tính và học liệu số;

– Tuyên truyền, quảng cáo, giới thiệu các hàng hóa, sản phẩm, dịch vụ không phù hợp quy định của pháp luật, trái với thuần phong, mĩ tục,…;

– Vi phạm quyền nhân thân, uy tín của cá nhân và tổ chức;

– Vi phạm luật về an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội;

– Vi phạm việc đảm bảo an toàn thông tin trên không gian mạng;

– Tuyên truyền, phát tán các nội dung xuyên tạc lịc sử, xúc phạm hoặc phân biệt đối xử về tôn giáo, về giới, về chủng tộc, về vùng miền,…

– Tìm kiếm các học liệu cần sử dụng theo mục đích dạy học, tìm hiểu xem tài liệu có chính thống không, có vi phạm bản quyền không – Tải tài liệu về đọc, xem tham khảo – Biên tập lại thành học liệu của cá nhân – Sử dụng học liệu vào việc dạy học

Thầy cô hãy nêu một số phần mềm thông dụng và chức năng của các phần mềm trong hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục môn Công nghệ.

Trả lời:

1. Google Meets – Tổ chức và quản lí lớp học trực tuyến.

2. Microsoft PowerPoint – Biên tập, thiết kế và trình diễn các bài trình chiếu đa phương tiện, các mô phỏng thí nghiệm, các tài liệu/học liệu số ở nhiều định dạng khác nhau (pptx, pdf, jpg, mp4,rtf,…) để phục vụ dạy học/giáo dục trực tiếp và trực tuyến.

3. Zoom – Tổ chức và quản lí lớp học trực tuyến.

4. Google Forms có chức năng chính là tạo biểu mẫu.

5. Kahoot – Tạo và tổ chức các trò chơi học tập (câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến) đồng bộ theo thời gian thực ngay tại lớp học.

6. Google Classroom – Tổ chức và quản lí lớp học trực tuyến.

7. MS-Teams – Tổ chức và quản lí lớp học trực tuyến.

8 . Padlet – Tải, chia sẻ các file văn bản, hình ảnh…

9. Quizzi: Tổ chức trò chơi cho HS trong giờ học; công cụ hỗ trợ kiểm tra, đánh giá.

Thầy cô hãy chia sẻ định hướng sử dụng và đề xuất ý tưởng ứng dụng các phần mềm trong hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục môn Công nghệ

Trả lời:

Phần mềm Quizizz

* Định hướng sử dụng:

– Chuẩn bị:

+ Sử dụng trình duyệt web và truy cập địa chỉ https://quizizz.com (hoặc có thể tải ứng dụng về máy)

+ Đăng ký tài khoản Quizizz (hoặc sử dụng tài khoản có sẵn). – Thiết kế: + Tạo quizizz mới (hoặc sử dụng mẫu có sẵn)

+ Tạo các câu hỏi (nhập câu hỏi, chọn đáp án đúng, cài đặt thời gian, thiết lập điểm số, chèn thêm ghi chú…)

– Sử dụng:

Tổ chức trò chơi học tập kết hợp với máy chiếu, loa.

– Lưu trữ: Tổ chức, lưu trữ các Quizizz trực tuyến trên hệ thống.

* Đề xuất ý tưởng ứng dụng Thiết kế trò chơi để tổ chức các hoạt động khởi động, luyện tập,… phục vụ dạy học trên lớp.

Ý tưởng: Giáo viên thiết kế trò chơi khởi động để dẫn dắt học sinh vào học.

Thực hiện:

– Giáo viên: Sử dụng Quizizz để thiết kế trò chơi khởi động bao gồm số lượng nhất định câu hỏi trắc nghiệm khách quan (có thể 5 – 10 câu), nội dung liên quan đến chủ đề.

GV xác lập thời gian cho các câu hỏi (câu hỏi trắc nghiệm 4 lựa chọn có thể là 30 giây, các câu trắc nghiệm đúng/sai là 20 giây để suy nghĩ và trả lời).

Giáo viên khai thác và sử dụng nguồn học liệu số, các tài nguyên… trước ở nhà đảm bảo việc thiết kế và tổ chức các hoạt động học tập sao cho đạt được mục tiêu khởi động vào bài học.

– Học sinh: Chuẩn bị điện thoại thông minh, tổ chức thành nhóm (số lượng thành viên nhóm tùy theo yêu cầu của GV) để tham gia trò chơi khởi động.

Đề xuất 2:

Thiết kế một trò chơi để tạo hoạt động học tập (khởi động đầu giờ, chuyển tiếp nội dung, củng cố bài học,…)

Ý tưởng: Giáo viên thiết kế bài trình chiếu dưới dạng một trò chơi để khởi động vào bài học.

Một số trò chơi trắc nghiệm đơn giản có tên gọi như: vòng quay may mắn, đuổi hình bắt chữ, ai nhanh hơn, trúc xanh, chiếc nón kì diệu,… được tạo sẵn bằng phần mềm PowerPoint để tái sử dụng cho các chủ đề học tập/bài dạy khác nhau.

Thực hiện:

– Giáo viên: Chuẩn bị nguồn học liệu và đa phương tiện một cách chính xác, hiệu quả để thiết kế bài trình chiếu dưới dạng trò chơi (nội dung và hình thức trò chơi phù hợp với đối tượng học, hướng đến mục tiêu dạy học) và tổ chức hoạt động học tập trên lớp học (chia nhóm, hướng dẫn luật chơi, tổ chức trò chơi).

– Học sinh: Tham gia trò chơi theo cá nhân/nhóm và lấy điểm thưởng (nếu có) theo hướng dẫn của giáo viên.

Sử dụng Microsoft Powerpoint để thiết kế bài giảng Sử dụng Google meets để dạy học trực tuyến Sử dụng phần mềm google form để kiểm ra đánh giá Sử dụng zalo để quản lí lớp học và trao đổi thông tin Sử dụng padlet để hỗ trợ kiểm tra đánh giá Sử dụng quizzi để tổ chức trò chơi và hỗ trợ kiểm tra đánh giá

==============

Sau khi xem clip về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin và clip sinh hoạt chuyên môn, thầy/cô có hãy đề xuất những cải tiến đối với hoạt động dạy học này.

1. Có 2. Có 3. có 4. Có

– TC1: thiết bị dạy học và học liệu đã được tích hợp vào vào dạy một cách hợp lí, GV đã tổ chức các hoạt động dạy học hiệu quả, HS tham gia tích cực và sử dụng triệt để các phương tiện trong hoạt động

– TC2: Bằng các thiết bị và học liệu HS đã tạo ra sản phẩm học tập phù hợp, đảm bảo yêu cầu cần đạt của hoạt động

– TC 3: Thiết bị và học liệu hoàn toàn phù hợp với khả năng và cách thức hoạt động của HS

– TC4: các thiết bị dạy học và học liệu được mô tả cụ thể, phù hợp với kĩ thuật dạy học công đoạn.

Sau khi xem clip về hoạt động dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin và clip sinh hoạt chuyên môn, thầy/cô có hãy đề xuất những cải tiến đối với hoạt động dạy học này.

1. Đối với giáo viên:

– GV cần học, dự các lớp tập huấn, soạn, giảng bài giảng điện tử để nâng cao trình độ tin học của mình.

– GV cần mạnh dạn, không ngại khó, tự tin khi thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử của mình, khi đó sẽ giúp GV rèn luyện được nhiều kĩ năng và phối hợp tốt các phương pháp dạy học tích cực khác.

– Gv biết khai thác các tài liệu trên internet, trên các trang web để tham khảo các bài giảng của các đồng nghiệp khác đã soạn. Tham khảo các bài giảng Elearning, học cách làm của đồng nghiệp, qua mạng internet.

– GV cần tạo cho mình một kho tài liệu các nội dung, kiến thức, hình ảnh liên quan đến kiến thức bộ môn của mình.

2. Tổ chuyên môn:

– Xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung chương trình đưa ứng dụng CNTT vào trong dạy học, trong sinh hoạt chuyên môn.

– Tổ chức các tiết thao giảng, các chuyên đề có ứng dụng CNTT, họp rút kinh nghiệm cho tiết dạy trong các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, để các tiết sau được tốt hơn.

– GV có kỹ năng CNTT tốt kèm những GV còn hạn chế về CNTT.

3. Ban giám hiệu – Nhà trường:

– BGH tổ chức điều tra để biết được khả năng ứng dụng CNTT của mỗi GV, rồi phân loại, sau đó lên kế hoạch bồi dưỡng.

– BGH cùng với các tổ trưởng chuyên môn thường xuyên tăng cường công tác kiểm tra việc ứng dụng CNTT trong dạy học thông qua việc dự giờ thăm lớp, sau đó rút kinh nghiệm, đề ra biện pháp khắc phục.

– Cử GV có kiến thức tốt về tin học làm GV cốt cán để tham gia các lớp tập huấn các lớp về ứng dụng CNTT, sau đó tập huấn lại cho toàn bộ GV trong nhà trường

Câu hỏi cuối nội dung 2 mô đun 9 công nghệ THCS

1. Chọn đáp án đúng nhất
Ứng dụng công nghệ thông tin có thể hỗ trợ các hoạt động thông thường của giáo viên, bao gồm

⊗ Thiết kế, biên tập học liệu số và trình diễn; kiểm tra đánh giá, tổ chức dạy học, quản lí lớp học và hỗ trợ học sinh.

Tổ chức và triển khai hoạt động tư vấn, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, Quản lí lớp học và phản hồi về người học.

Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, thiết kế và biên tập nội dung dạy học , quản lí công việc của phụ huynh và học sinh.

Quản lí lớp học và phản hồi về người học , thiết kế và biên tập bài trình chiếu, tổ chức và triển khai hoạt động dạy.

===========

2. Chọn đáp án đúng nhất
Ứng dụng CNTT nào sau đây có thể dùng để hỗ trợ biên tập và trình chiếu bài dạy?

⊗ PowerPoint.

MS Teams.

Facebook.

OneNote.

===============

3. Chọn đáp án đúng nhất
Để tổ chức cho học sinh học tập trực tuyến theo thời gian thực trong một không gian làm việc ảo, giáo viên sẽ dùng công cụ nào dưới đây là phù hợp?

⊗ Microsoft Teams.

Microsoft PowerPoint.

Microsoft Word.

Yenka.

=============

4. Chọn đáp án đúng nhất
Công cụ, phần mềm nào dưới đây KHÔNG hỗ trợ quản lý công việc của giáo viên?

⊗ Microsoft Powerpoint.

Google Classroom.

Padlet.

Microsoft Teams.

============

5. Chọn đáp án đúng nhất
Giáo viên xây dựng trò chơi để củng cố kiến thức nội dung phần Bản vẽ kĩ thuật– môn Công nghệ cho học sinh lớp 8 bằng phần mềm Kahoot. Giáo viên đang thực hiện:

Thiết kế và biên tập nội dung dạy học.

Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học.

⊗ Ôn tập, củng cố kiến thức.

Quản lí lớp học và phản hồi về người học.

===========

6. Chọn đáp án đúng nhất
Giáo viên xây dựng trò chơi để củng cố kiến thức nội dung phần Bản vẽ kĩ thuật– môn Công nghệ cho học sinh lớp 8 bằng phần mềm Kahoot. Giáo viên đang thực hiện:

Thiết kế và biên tập nội dung dạy học.

Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học.

⊗ Ôn tập, củng cố kiến thức.

Quản lí lớp học và phản hồi về người học.

===========

7. Chọn đáp án đúng nhất
Muốn thiết kế một video clip (thời lượng khoảng 2~3 phút) để giới thiệu về phần cứng, phần mềm máy tính ở dạng hình ảnh minh hoạ, giáo viên Ngân có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây?

⊗ Video Editor.

Microsoft Word.

Microsoft PowerPoint.

Google Classroom.

==============

8. Chọn đáp án đúng nhất
Để tìm kiếm thông tin, học liệu trên Internet hỗ trợ hoạt động dạy học, GV cần có một số kĩ năng sau:

Xác định được mục tiêu tìm kiếm, đánh giá được thông tin và học liệu tìm kiếm

Xác định được yêu cầu cần đạt tìm kiếm, có kĩ năng tìm kiểm, đánh giá được thông tin và học liệu tìm kiếm

Có kĩ năng tìm kiếm, phân tích được kết quả tìm kiếm, sử dụng được kết quả tìm kiếm cho hoạt động dạy học

⊗ Xác định được mục tiêu tìm kiếm, có kĩ năng tìm kiểm, đánh giá được thông tin và học liệu tìm kiếm

=============

9. Chọn đáp án đúng nhất
Một số phần mềm/công cụ như Lecture Maker, Prezi, iMindMap, Kahoot, Camtasia,… được sử dụng trong dạy học Công nghệ thuộc nhóm công cụ, phần mềm nào sau đây?

Nhóm công cụ phần mềm hỗ trợ dạy học (instructional tools)

⊗ Nhóm công cụ phần mềm phát triển nội dung (content development tools)

Nhóm công cụ phần mềm mạng xã hội (social tools).

Nhóm công cụ phần mềm hỗ trợ cá nhân (personal tools)

===========

10. Chọn đáp án đúng nhất
Với yêu cầu cần đạt “mô tả các quy tắc an toàn điện trong gia đình” học liệu số cần ưu tiên sử dụng trong dạy học là

hình ảnh, video giới thiệu về tầm quan trọng của điện năng.

⊗ hình ảnh. video giới thiệu và cách sử dụng điện an toàn trong nhà

thí nghiệm ảo về các tai nạn điện giật.

video giới thiệu về cách sử dụng điện tiết kiệm trong gia đình.

==================

3 nhóm nhân tố chính ảnh hưởng đến hiệu quả ứng dụng CNTT bao gồm
Câu trả lời: học sinh, giáo viên và nhà trường.
================

Câu hỏi Chọn ghép cặp đúng.

Bài giảng điện tử MS-PowerPoint, Google Slide, Open Office Impress…

Thí nghiệm ảo, mô phỏng – Phần mềm thiết kế thí nghiệm ảo hoá học: Yenka, ChemLab, Portable Virtual Chemistry Lab,… – Trang web cung cấp các mô phỏng hoá học: PhET Interactive Simulations…

Sơ đồ tư duy Mindomo, Mindmup…

Video Youtube (tìm kiếm và đăng tải video), Video Editor…

Tệp/file hình ảnh Paint, Snipping Tool, Powerpoint…

Tệp/file âm thanh Audacity, Viettel AI Open Platform (chuyển đổi văn bản thành tiếng)…

Bảng dữ liệu MS-Excel, Google Sheet, Open Office Calc…

Bài tập, câu hỏi kiểm tra đánh giá Google Forms, Quizizz, Kahoot…

=====================

Phiếu giao bài tập Mô đun 9 công nghệ THCS:

Xem tài liệu text về các video hướng dẫn về định hướng ứng dụng các phần mềm và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục môn Công nghệ.

Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc dạy học, giáo dục môn Công nghệ cấp THCS từ nguồn học liệu đã được cung cấp theo link trong tài liệu text..

Gửi sản phẩm lên hệ thống.

==============

Câu hỏi cuối nội dung 3 Mô đun 9 công nghệ THCS

1. Chọn đáp án đúng nhất
Phương án nào KHÔNG phải là căn cứ để lựa chọn hình thức dạy học cho một chủ đề có ứng dụng CNTT là:

Điều kiện dạy và học, sở thích của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, căn cứ pháp lí.

Đặc điểm tự nhiên của địa phương, điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học.

Đặc điểm tự nhiên của địa phương, điều kiện dạy và học, sở thích của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, yêu cầu cần đạt.

⊗ Điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, căn cứ pháp lí.

===========

2. Chọn đáp án đúng nhất
3 nhóm nhân tố chính ảnh hưởng đến hiệu quả ứng dụng CNTT bao gồm

⊗ .học sinh, giáo viên và nhà trường.

học sinh, giáo viên và phụ huynh học sinh.

học sinh, giáo viên và nhận thức về việc ứng dụng CNTT trong dạy học.

học sinh, giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất.

==========

3. Chọn đáp án đúng nhất
Sắp xếp theo thứ tự các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.

a. Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài học

b. Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng

c. Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá

d. Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể

e. Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài dạy

⊗ .1-a, 2-b, 3-c, 4-d, 5-e.

1-a, 2-c, 3-b, 4-d, 5-e.

1-b, 2-a, 3-c, 4-d, 5-e.

1-a, 2-b, 3-e, 4-c, 5-d.

===============

4. Chọn đáp án đúng nhất
Giai đoạn “GV chuẩn bị sẵn các học liệu số đã có hoặc xây dựng các học liệu số để hỗ trợ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao nhiệm vụ, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng (dạng văn bản), video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước thứ nào sau đây trong các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.

Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài học

Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng

⊗ .Thiết kế các hoạt động học cụ thể

Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá

===============

5. Chọn đáp án đúng nhất
Giáo viên đang thực hiện: Trong dạy bài “Bản vẽ kĩ thuật”, phần mềm nào sau đây hỗ trợ cho giáo viên vẽ chi tiết các hình chiếu, ghi kích thước vật thể có thể dễ dàng sử dụng tổ chức dạy học cho học sinh.

Proteus

⊗ .Sketchup Pro.

Adobe Photoshop

Adobe Illustrator

============

Thiết kế và biên tập nội dung dạy học.

Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học.

Quản lí lớp học và phản hồi về người học.

⊗ .Ôn tập, củng cố kiến thức.

===============

7. Chọn đáp án đúng nhất
Ba hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin được sử dụng phổ biến là

⊗ .Dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính, học theo mô hình kết hợp và học từ xa hoàn toàn.

Dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến và mô hình lớp học đảo ngược.

Dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến đồng bộ và dạy học trực tuyến không đồng bộ.

Dạy học với bài trình chiếu, dạy học qua lớp học ảo, dạy học kết hợp.

==============

8. Chọn đáp án đúng nhất
Phát biểu nào sau đây liên quan đến xây dựng kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT là phù hợp nhất?

⊗ .Mô tả một hoạt động học trong tiến trình dạy học bao gồm: Mục tiêu, nội dung hoạt động, PPDH/KTDH, phương án kiểm tra đánh giá, phương án ứng dụng CNTT.

Với hoạt động xác định nhiệm vụ học tập thì cần phải sử dụng hình thức dạy học trực tiếp để bảo đảm giúp HS xác định được các nhiệm vụ học tập của hoạt động học tiếp theo.

So với các loại hoạt động học khác thì loại hoạt động luyện tập, củng cố không nhất thiết phải ứng dụng CNTT.

Bước đầu tiên để xây dựng kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT là lựa chọn phần mềm, thiết bị công nghệ và học liệu số phù hợp với nội dung dạy học.

===========

9. Chọn các đáp án đúng
Với yêu cầu cần đạt “Trình bày được các biện pháp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.” (Công nghệ– Lớp 6). Giáo viên có thể sử dụng hình thức dạy học nào sau đây:

⊗ .Học với sự trợ giúp của máy tính (và Internet).

⊗ .Học theo mô hình kết hợp: trực tiếp và trực tuyến.

Học thông qua trò chơi.

⊗ .Học từ xa trong môi trường học ảo – VLE.

============

10. Chọn các đáp án đúng
Với yêu cầu cần đạt “Trình bày được tác dụng của cảm biến trong đời sống.” (Công nghệ – Lớp 9). Giáo viên có thể ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học như sau:

⊗ .Yêu cầu học sinh nộp bài tập thông qua Zalo

⊗ .Yêu cầu học sinh nộp bài tập thông qua Microsoft Teams

⊗ .Yêu cầu học sinh nộp bài tập qua Gmail

Yêu cầu học sinh nộp bài tập thông qua Youtube.

================================

Câu hỏi cuối nội dung 4

1. Chọn đáp án đúng nhất
Các hình thức hỗ trợ đồng nghiệp thông qua việc tổ chức:

⊗ Tự học và chia sẻ đồng nghiệp.

2. Chọn đáp án đúng nhất
Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp có quy trình gồm 5 bước, trong đó: “xác định mục tiêu và các nội dung bồi dưỡng, hỗ trợ chuyên môn” là bước thứ:

⊗ 2

3. Chọn đáp án đúng nhất
Sự hiểu biết của giáo viên về công nghệ ở mức độ “sử dụng thường xuyên” được mô tả trong bảng tiêu chí tự đánh giá năng lực ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên, đó là:

⊗ Giáo viên thành công trong việc sử dụng công nghệ ở mức độ căn bản.
4. Chọn các đáp án đúng
Có thể hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh ở trường phổ thông thông qua:

⊗ Hỗ trợ gián tiếp với mô hình 1-1, 1-n.

⊗ Hỗ trợ trực tiếp với mô hình 1-1, 1-n.

==============

5. Chọn đáp án đúng nhất
Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án liên môn giúp học sinh tìm hiểu về hệ thống các trường trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của địa phương. Cô muốn chia sẻ ý tưởng và hỗ trợ đồng nghiệp về dự án của mình.

Để khảo sát về hiện trạng và nhu cầu bồi dưỡng, tập huấn nội bộ phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây có thể hỗ trợ phù hợp nhất cho cô Đào?

⊗ Google Forms