CÂU HỎI SAU TẬP HUẤN SGK GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH 11 – ĐÁP ÁN CHI TIẾT
GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH 11 – ĐÁP ÁN SAU TẬP HUẤN
Câu 1: Theo Thông tư số 46/2020 năng lực đặc thù môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh là
A. nhận thức các vấn đề quốc phòng, an ninh.
B. phát triển nghệ thuật quân sự cho HS.
C. phát triển năng lực hợp tác.
D. phát triển khả năng quân sự.
Câu 2: Nội dung nào dưới đây không thể hiện quan điểm biên soạn sách giáo khoa Giáo dục quốc phòng và an ninh?
A. Thống nhất trên phạm vi toàn quốc, phù hợp với vùng miền và nhận thức của HS.
B. Tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động dạy và học.
C. Chuẩn mực – khoa học – hiện đại.
D. Chú trọng trang bị kiến thức hơn phát triển phẩm chất, năng lực HS.
Câu 3: Nội dung nào dưới đây không thể hiện mục đích thiết kế các hoạt động trong sách giáo khoa Giáo dục quốc phòng và an ninh 11?
A. Phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
B. Giúp giáo viên dễ dạy, học sinh dễ học.
C. Hạn chế sự tương tác của học sinh.
D. Giáo viên vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học.
Câu 4: Nội dung nào dưới đây không thể hiện những điểm mới của sách giáo khoa Giáo dục quốc phòng và an ninh 11?
A. Bài học được thiết kế nhằm phát triển phẩm chất, năng lực ở học sinh.
B. Sách có tính mở giúp giáo viên dễ dạy, học sinh dễ học.
C. Hình thức trình bày hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình.
D. Không tạo điều kiện cho việc kiểm tra, đánh giá.
Câu 5: Giáo viên vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy môn Giáo dục quốc phòng và an ninh nhằm
A. phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác.
B. phát triển năng lực thẩm mĩ.
C. phát triển phẩm chất yêu nước.
D. phát triển năng lực thực hành.
Câu 6: Khi dạy động tác đứng ném lựu đạn, giáo viên thực hiện theo trình tự nào là hợp lí?
A. Nêu tên động tác; nêu trường hợp vận dụng; làm mẫu động tác qua 3 bước.
B. Làm chậm phân tích; làm tổng hợp động tác và nêu điểm chú ý.
C. Nêu trường hợp vận dụng; làm nhanh động tác; làm chậm phân tích động tác.
D. Nêu tên động tác; làm chậm phân tích và nêu điểm chú ý.
Câu 7: Khi tổ chức luyện tập nội dung thực hành môn Giáo dục quốc phòng và an ninh, giáo viên tiến hành theo trình tự
A. tập phân đoạn, tập tổng hợp, tự nghiên cứu.
B. tự nghiên cứu, tập chậm, tập phân đoạn, tập tổng hợp.
C. tập tổng hợp, tập nhanh dần, tự nghiên cứu.
D. tự nghiên cứu và tập nhanh dần cho đến khi thành thạo.
Câu 8: Một trong những định hướng phương pháp dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh là
A. chú trọng hoạt động dạy của giáo viên.
B. chỉ tổ chức hoạt động khám phá.
C. đa dạng hóa các hình thức dạy học.
D. chú trọng việc kiểm tra, đánh giá.
Câu 9: Việc kiểm tra, đánh giá học sinh trong môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh là
A. dựa trên sự ghi nhớ nội dung đã học.
B. chủ yếu do giáo viên thực hiện.
C. phân loại học lực để khen thưởng.
D. chú trọng khả năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
Câu 10: Nội dung nào dưới đây không thể hiện mục đích của sách giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh?
A. tổ chức các hoạt động dạy học hiệu quả.
B. tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên biên soạn kế hoạch bài dạy.
C. áp đặt phương pháp dạy học cho giáo viên.
D. gợi ý phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh.
TỔNG HỢP ĐÁP ÁN
1. A | 2. D | 3. C | 4. D | 5. A | 6. D | 7. A | 8. C | 9. D | 10. C
