KẾ HOẠCH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ĐẠO ĐỨC Blogtailieu.com cám ơn thầy cô đã ủng hộ trang
KẾ HOẠCH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ĐẠO ĐỨC
Chủ đề/Bài học Quan tâm chăm sóc ông bà
Thời lượng: 2 tiết
| Hoạt động học | Yêu cầu cần đạt | Mức độ biểu hiện | PP dạy học | Kiểm tra đánh giá | ||
| Hình thức | Phương pháp | Công cụ | ||||
| Khởi động | – Tạo tâm thế hứng khởi cho học sinh
|
– Mức 1: Không tham gia
– Mức 2: Tham gia chưa tích cực – Mức 3: Tham gia tích cực |
Hát | Thường xuyên | Phương pháp quan sát | Thang đo |
| Khám phá | Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương gia đình | M1: Không nhận biết được
M2: Nhận biết nhưng chưa rõ. M3: Nhận biết rõ ràng
|
Thảo luận nhóm | Thường xuyên | Quan sát
|
Thang đo
|
| Khám phá | Biết được vì sao phải yêu thương gia đình | M1: Chưa hoàn thành
M2: Hoàn thành M3: Hoàn thành tốt M4: Hoàn thành rất tốt |
Khăn trải bàn | Thường xuyên | Vấn đáp
Quan sát |
Rubrics, Câu hỏi
|
| Luyện tập – thực hành | Củng cố, kiểm nghiệm hiểu biết của học sinh về yêu thương gia đình | – Mức độ 1: HS chọn đúng 0 tình huống.
– Mức độ 2: HS chọn đúng 1-3 tính huống. – Mức độ 3: HS chọn đúng 4-5 tình huống. |
Tình huống | Thường xuyên | Quan sát, vấn đáp | câu hỏi, thang đo |
| Vận dụng | Nêu được việc làm yêu thương gia đình | Mức 1: Chưa làm
Mức 2: Hiếm khi Mức 3: Thỉnh thoảng Mức 4: Khá thường xuyên Mức 5: Rất thường xuyên |
Dự án | Thường xuyên | Quan sát, | Phiếu bài tập |
³ Công cụ đánh giá theo kế hoạch đã lập
HOẠT ĐỘNG: Khởi động:
- Thang đo:
Thang đo dạng số:
- Không tham gia
- Tham gia chưa tích cực
3.Tham gia tích cực
HOẠT ĐỘNG : Khám phá 1.
– Công cụ thang đo
| STT | Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương gia đình | |||||
| Không bao giờ | Hiếm khi | Thỉnh thoảng | Khá thường xuyên | Rất thường xuyên | ||
| 1 | Em giúp mẹ nấu cơm | |||||
| 2 | Em chăm sóc bà khi bà ốm | |||||
| 3 | Khi mẹ nấu cơn, em ngồi xem ti vi | |||||
| 4 | Em nhặt rau giúp mẹ. | |||||
| 5 | Em vứt đồ chơi bừa bãi | |||||
| 6 | Em rót nước mời ông bà | |||||
HOẠT ĐỘNG : Khám phá 2
– Công cụ bài tập
+ Các con đồng tình hay không đồng tình với việc làm của bạn?
– Công cụ câu hỏi
+ Vì sao? và nếu là con thì con sẽ xử lý thế nào? (khám phá 2)
– Công cụ rubrics – Bảng đánh giá hoạt động của học sinh khi thực hiện pp khăn trải bàn.
|
STT |
MMức độ
Tiêu chí |
Mức 1
Chưa hoàn thành |
Mức 2
Hoàn thành |
Mức 3
Hoàn thành tốt |
Mức 4
Hoàn thành rất tốt |
| 1 | Biết quan tâm giúp đỡ ba mẹ, ông bà | Không quan tâm | Quan tâm chưa tích cực | Quan tâm tích cực | Quan tâm rất tích cực |
| Thang điểm (30) | 0 | 15 | 25 | 30 | |
| 2 | Nội dung | Chưa thực hiện đúng yêu cầu của đề bài. | Đã thực hiện đúng yêu cầu. | Thực hiện đúng yêu cầu, nội dung rõ ràng | Thực hiện đúng yêu cầu, nội dung rõ ràng, chuyên sâu |
| Thang điểm (40) | 0 | 20 | 35 | 40 | |
| 3 | Trình bày | Chưa lưu loát, còn rụt rè, ấp úng. | Trình bày đơn điệu, chưa thu hút người nghe. | Trình bày rõ ràng, tự tin | Trình bày tự tin, súc tích và lôi cuốn người nghe |
| Thang điểm (30) | 0 | 15 | 25 | 30 | |
| Tổng điểm (100) | 0 | 50 | 85 | 100 | |
HOẠT ĐỘNG Luyện tập
Công cụ bài tập (1)
– Em đồng tình hay không đồng tình với hành động trong từng tình huống cụ thể dưới đây.
+ Tình huống 1: Mai rủ Hà đi chơi khi bà bị ốm..
+ Tình huống 2: Dũng luôn giúp mẹ trông em.
+ Tình huống 3: Lan rót nước cho bà uống
+ Tình huống 4: Nga ngồi xem ti vi khi mẹ nấu cơm.
Công cụ câu hỏi (2)
– Các con đồng tình hay không đồng tình với việc làm của bạn?
– Vì sao con đồng tình (không đồng tình) với việc làm của bạn?
Công cụ thang đo (3)
Chọn đúng 0-1 tình huống Chọn đúng 2-3 tình huống Chọn đúng 4-5 tình huống
HOẠT ĐỘNG : Vận dụng:
Hãy ghi lại những việc em đã làm để thể hiện tình yêu thương cha mẹ, ông bà.
Họ và tên: ………………………..
