Mô đun 9 tin học tiểu học

Đáp án câu hỏi Mô đun 9 tin học tiểu học, trắc nghiệm và thảo luận, đáp án câu hỏi cuối khóa Mô đun 9 tin học tiểu học.

Câu hỏi nội dung 1 Mô đun 9 tin học tiểu học

1. “…là tập hợp các phương tiện điện tử phục vụ dạy và học”. Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống.

Học liệu số.

Thiết bị công nghệ.

Công nghệ dạy học.

Thiết bị dạy học.

2. Zhiting Zhu và cộng sự (2016) đề xuất khung lí thuyết giáo dục thông minh (smart education framework) với 3 thành phần là:

công nghệ hỗ trợ.

hướng dẫn của người dạy.

tài nguyên số.

tương tác của người học.

3. Đào tạo từ xa (Distance Learning) được hiểu là:

Hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin và truyền thông.

Hình thức đào tạo sử dụng kết nối mạng Internet để thực hiện việc học tập, nghiên cứu như: lấy tài liệu học, tham gia hoạt động học trực tuyến, giao tiếp giữa người học với người học và người học với giáo viên.

Hình thức đào tạo mang đúng ý nghĩa học tập điện tử trọn vẹn (fully e-Learning), trong đó người dạy và người học không gặp gỡ, không ở cùng một chỗ và cũng có lúc không xuất hiện ở cùng một thời điểm, quá trình học tập và mọi hoạt động học tập hoàn toàn thông qua máy tính và Internet.

Hình thức đào tạo sử dụng công nghệ Web. Nội dung học, các thông tin quản lý khoá học, thông tin về người học được lưu trữ trên máy chủ và người dùng có thể dễ dàng truy nhập thông qua trình duyệt Web.

4. “…dùng mô tả các thành phần khác nhau tương tác trong môi trường giáo dục và đào tạo.” Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống.

Môi trường học tập.

Môi trường giáo dục.

Hệ sinh thái giáo dục.

Hệ sinh thái.

5. Đâu là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học môn học/hoạt động giáo dục?

Đảm bảo tính pháp lý.

Đảm bảo tính chính xác.

Đảm bảo tính thực tiễn.

Đảm bảo tính khoa học.

6. ……….. là kết quả của sự kết hợp từ ba lĩnh vực cơ bản là nội dung chuyên môn, phương pháp sư phạm và ứng dụng công nghệ nhằm tạo chất lượng cao cho việc giảng dạy của giáo viên với công nghệ trong giáo dục.

Mô hình B-Learning.

Mô hình TPACK.

Mô hình ADDIE.

Mô hình STEM.

7. Lớp học đảo ngược là cơ hội để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu quả.

Tại lớp học, học sinh được dành thời gian để khám phá những chủ đề ở mức sâu hơn và cơ hội học tập thú vị định hướng ứng dụng.

Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành các hoạt động học tập để học sinh phát triển nhận thức ở mức độ thấp.

Tại lớp học, học sinh đóng vai trò chủ động trong các cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toàn lớp theo định hướng và nhu cầu cá nhân.

Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành các hoạt động giải đáp những vướng mắc, khó khăn đối với nhiệm vụ học tập.

8. Công nghệ thông tin có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc phát triển giáo viên, góp phần đáp ứng các yêu cầu mới của việc dạy học, giáo dục, cụ thể là:

Giúp giáo viên sử dụng hiệu quả nguồn học liệu, thiết bị công nghệ, và phần mềm một cách hiệu quả trong hoạt động dạy học và giáo dục theo định hướng mới.

Hỗ trợ việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, phát triển nghề nghiệp trước và sau khi trở thành người giáo viên chính thức.

Hỗ trợ giáo viên chuẩn bị cho việc dạy học và giáo dục, xây dựng kế hoạch bài dạy, làm cơ sở quan trọng cho việc tổ chức quá trình dạy học trong/ngoài lớp học một cách tích cực.

Hỗ trợ và góp phần cải thiện kỹ năng dạy học, quản lí lớp học, cải tiến và đổi mới việc dạy học, giáo dục đối với giáo viên bằng sự hỗ trợ thường xuyên và liên tục.

9. Để lựa chọn một loại hình e-Learning phù hợp và đạt hiệu quả cao trong dạy học và giáo dục thì người học, người dạy cần chú ý đến một số vấn đề sau:

Hứng thú, sự đầu tư thời gian, sự chủ động cũng như sự thích nghi trong hoạt động tương tác của người học và người dạy.

Khả năng sư phạm và khả năng đáp ứng công nghệ của người dạy;

Nền tảng kiến thức và khả năng khai thác, sử dụng công nghệ của người học và người dạy.

Khả năng tự học/tự nghiên cứu và nhu cầu cá nhân của người học;

10. Giáo viên tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công tác giảng dạy và có ý định chia sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, giáo viên đó cần lưu ý điều gì?

Không nên tải về và chia sẻ vì vi phạm bản quyền.

Không nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì chỉ người tải về mới được phép sử dụng.

Nên xem xét đến vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác, sử dụng phục vụ cho dạy học và giáo dục.

Nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì tài liệu này phục vụ cho giáo dục không vì mục đích thương mại.

Câu hỏi nội dung 2 Mô đun 9 tin học tiểu học

1. Theo tài liệu đọc, các hoạt động dạy học và giáo dục của giáo viên trong và ngoài lớp học được phân chia thành bốn dạng, đó là:

Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh – Thiết kế và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học – Quản lí lớp học và phản hồi về người học.

Thiết kế và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học – Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh – Quản lí lớp học và phản hồi về người học.

Quản lí lớp học và phản hồi về người học – Thiết kế và biên tập nội dung dạy học – Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học – Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học – Thiết kế và biên tập nội dung dạy học – Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh – Quản lí lớp học và phản hồi về người học.

2. Theo tài liệu đọc, học liệu số bao gồm:

Các trang web được phát triển cho việc chia sẻ nguồn học liệu

Giáo trình điện tử

Máy tính và thiết bị liên quan

Video, phim ảnh

3. Ứng dụng CNTT nào sau đây được dùng để hỗ trợ thiết kế và biên tập nội dung dạy học?

Class Dojo.

PowerPoint.

Google Drive.

Gmail.

4. Để tổ chức cho học sinh trả lời các câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến, giáo viên sẽ dùng phần mềm nào dưới đây là phù hợp nhất?

Microsoft Word.

Kahoot.

Video Editor.

Microsoft PowerPoint.

5. Muốn thiết kế một video clip (thời lượng khoảng 2~3 phút) để giới thiệu về phần cứng, phần mềm máy tính ở dạng hình ảnh minh hoạ, giáo viên Ngân có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây?

Class Dojo.

Video Editor.

Paint.

Microsoft Word.

6. GV sử dụng loa (speaker) để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng:

Thiết bị công nghệ.

Nguồn học liệu số.

Đồ dùng dạy học.

Đào tạo điện tử (e-Learning).

7. Hãy chọn ra thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục?

ActivInspire.

Google Classroom.

Projector.

Kahoot.

8. Giáo viên sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để xây dựng bài giảng “Sử dụng trình chiếu cơ bản” cho môn Tin học, tiểu học. PowerPoint thuộc nhóm công cụ, phần mềm nào dưới đây?

Nhóm công cụ phần mềm mạng xã hội

Nhóm công cụ phần mềm hỗ trợ dạy học

Nhóm công cụ phần mềm hỗ trợ cá nhân

Nhóm công cụ phần mềm phát triển nội dung

9. Giáo viên xây dựng tài liệu đọc để hướng dẫn học sinh sử dụng phần mềm Rapid typing – gõ phím – môn Tin học cho học sinh lớp 3 bằng phần mềm Word. Giáo viên đang thực hiện:

Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

Thiết kế và biên tập nội dung dạy học.

Quản lí lớp học và phản hồi về người học.

Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học.

10. Giáo viên sử dụng công cụ Kahoot tổ chức trò chơi trắc nghiệm cuối buổi học bài “Sử dụng trình chiếu cơ bản” – môn Tin học cho học sinh lớp 3. Giáo viên đang thực hiện:

Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

Thiết kế và biên tập nội dung dạy học.

Quản lí lớp học và phản hồi về người học.

Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học.

Câu hỏi nội dung 3 Mô đun 9 tin học tiểu học

1. Đâu là tiêu chí lựa chọn và sử dụng thiết bị công nghệ, phần mềm:

Chức năng của thiết bị, phần mềm là phù hợp, tương thích và khả năng linh hoạt cao.

Tính khoa học, tính chính xác của thiết bị, phần mềm.

Khả năng quản lí thiết bị, phần mềm và khả năng triển khai chúng khi khai thác, sử dụng.

Phù hợp với chương trình và nhu cầu người học.

2. Kho bài giảng e-leanring của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại địa chỉ chính thức là:

https://elearning.moet.edu.vn

https://learning.moet.edu.vn

https://elearning.edu.vn

https://elearning.moet.gov.edu.vn

3. Đâu là phần mềm, hệ thống dùng cho môn Tin học:

Scratch.

Crocodile Physics.

Tynker.

Microsoft Visio.

4. Các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT bao gồm mấy bước?

6 bước.

3 bước.

5 bước.

4 bước.

5. Sắp xếp theo thứ tự các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.

Câu trả lời
1 Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài dạy
2 Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng
3 Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá
4 Thiết kế các hoạt động học cụ thể
5 Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài dạy

6. Giai đoạn “Giáo viên chuẩn bị sẵn các học liệu số đã có hoặc xây dựng các học liệu số để hỗ trợ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao nhiệm vụ, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng (dạng văn bản), video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước thứ mấy trong bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.

Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá

Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài dạy.

Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng

Thiết kế các hoạt động học cụ thể

Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài dạy

7. Đối với học sinh khối Tiểu học, giáo viên có thể dạy học trực tuyến thông qua?

Video Editor

OneNote

Facebook của phụ huynh

Youtube Kids

8. Với yêu cầu cần đạt “Thực hành được thao tác mở chương trình ứng dụng PowerPoint bằng cách nhấp chuột.” (Tin học – Lớp 3). Giáo viên có thể sử dụng hình thức dạy học nào sau đây:

Học từ xa trong môi trường học ảo – VLE.

Yêu cầu học sinh nộp sản phẩm “bài trình chiếu giới thiệu về bản thân” qua Microsoft Teams.

Học theo mô hình kết hợp: trực tiếp và trực tuyến.

Học với sự trợ giúp của máy tính (và Internet).

9. Với yêu cầu cần đạt “Thao tác một số chức năng cơ bản với phần mềm trình chiếu” (Tin học – Lớp 3). Trong tình hình giản cách xã hội vì dịch Covid-19, giáo viên có thể sử dụng phương án ứng dụng Công nghệ thông tin nào sau đây:

Dạy học thông qua Youtube Kids.

Dạy học thông qua Kahoot.

Dạy học thông qua Google Meet.

Dạy học thông qua Microsoft Teams.

10. Với yêu cầu cần đạt “Thao tác một số chức năng cơ bản với phần mềm trình chiếu” (Tin học – Lớp 3). Giáo viên có thể ứng dụng CNTT trong hình thức Học theo mô hình kết hợp: trực tiếp và trực tuyến:

Yêu cầu học sinh nộp sản phẩm “bài trình chiếu giới thiệu về bản thân” qua Google Classroom.

Yêu cầu học sinh nộp sản phẩm “bài trình chiếu giới thiệu về bản thân” qua https://medium.com/

Yêu cầu học sinh nhờ phụ huynh nộp sản phẩm bài trình chiếu “Giới thiệu về bản thân” qua Gmail đến giáo viên.

Yêu cầu học sinh làm bài tập trắc nghiệm trực tuyến tại lớp thông qua Kahoot.