Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà được chia sẻ bởi thầy Cao Lê Dược . Cám ơn thầy Cao Lê Dược đã chia sẻ Tài liệu hữu ích này, Chúc thầy và gia đình sức khỏe, hạnh phúc và thành công trong sự nghiệp giáo dục. Sau đây blog tài liệu xin chia sẻ Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà dành cho Cán bộ giáo viên. Với Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà mong rằng sẽ hữu ích tới thầy cô. Blog tài liệu Xin chân thành cám ơn các thầy cô đã ủng hộ và đồng hành cùng trang web.
Truy cập nhóm Nhóm riêng tư đóng góp ý kiến
Cập nhật câu hỏi và đáp án modul 3. Đánh giá học sinh theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực (19 môn học) Nhấn vào đây để xem chi tiết
(đã cập nhật Cập nhật câu hỏi và đáp án modul 3. Đánh giá học sinh theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực (19 môn học) xem chi tiết Hiện tại chỉ mật khẩu truy vấn cho các thầy cô đã cộng tác, chia sẻ bài cùng trang web. Bài sẽ chia sẻ công khai chậm nhất vào ngày 28/12/2020. Trân trọng thông báo. )
Kế hoạch bài học các môn ở đây nhaz
- Câu hỏi đáp án, kế hoạch bài dạy modul 1
- Tài liệu câu hỏi đáp án modul 3
- Tổng hợp giáo án điện tử ngữ văn lớp 6, bài giảng Power point
- Tổng hợp Tài liệu ngữ văn 2020 – 2021
- Tài liệu hướng dẫn câu hỏi đáp án modul 3
- Đáp án câu hỏi tự luận modul 2 thcs
Tài liệu tập huấn modul 2 đại trà
Cập nhật 15h12 ngày 15/12/2020
Câu hỏi tập huấn modun 2 đại trà
Cập nhật 15h12 ngày 15/12/2020
Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà
Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 Môn ngữ văn THCS
Đáp án câu hỏi tự luận modul 2 môn toán
Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 Môn Hóa
Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà (Phần tự luận, video) Cập nhật 18/12/2020
Chia sẻ kinh nghiệm sử dụng một số PP, KTDH phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trong môn Toán ở THCS
- Một số phương pháp dạy học tích cực
- Phương pháp dạy học nhóm
* Bản chất
Dạy học nhóm còn được gọi bằng những tên khác nhau như: Dạy học hợp tác, Dạy học theo nhóm nhỏ, trong đó HS của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ, trong khoảng thời gian giới hạn, mỗi nhóm tự lực hoàn thành các nhiệm vụ học tập trên cơ sở phân công và hợp tác làm việc. Kết quả làm việc của nhóm sau đó được trình bày và đánh giá trước toàn lớp.
Dạy học nhóm nếu được tổ chức tốt sẽ phát huy được tính tích cực, tính trách nhiệm; phát triển năng lực cộng tác làm việc và năng lực giao tiếp của HS.
* Quy trình thực hiện
Tiến trình dạy học nhóm có thể được chia thành 3 giai đoạn cơ bản:
- Làm việc toàn lớp : Nhập đề và giao nhiệm vụ
– Giới thiệu chủ đề
– Xác định nhiệm vụ các nhóm
– Thành lập nhóm
- Làm việc nhóm
– Chuẩn bị chỗ làm việc
– Lập kế hoạch làm việc
– Thoả thuận quy tắc làm việc
– Tiến hành giải quyết các nhiệm vụ
– Chuẩn bị báo cáo kết quả.
- Làm việc toàn lớp: Trình bày kết quả, đánh giá
– Các nhóm trình bày kết quả
– Đánh giá kết quả.
* Một số lưu ý
. Có rất nhiều cách để thành lập nhóm theo các tiêu chí khác nhau, không nên áp dụng một tiêu chí duy nhất trong cả năm học. Số lượng HS/1 nhóm nên từ 4- 6 HS.
. Nhiệm vụ của các nhóm có thể giống nhau, hoặc mỗi nhóm nhận một nhiệm vụ khác nhau, là các phần trong một chủ đề chung.
. Dạy học nhóm thường được áp dụng để đi sâu, luyện tập, củng cố một chủ đề đã học hoặc cũng có thể tìm hiểu một chủ đề mới.
. Các câu hỏi kiểm tra dùng cho việc chuẩn bị dạy học nhóm:
– Chủ đề có hợp với dạy học nhóm không?
– Các nhóm làm việc với nhiệm vụ giống hay khác nhau?
– HS đã có đủ kiến thức điều kiện cho công việc nhóm chưa?
– Cần trình bày nhiệm vụ làm việc nhóm như thế nào?
– Cần chia nhóm theo tiêu chí nào?
– Cần tổ chức phòng làm việc, kê bàn ghế như thế nào?
Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà ( phần trắc nghiệm, ghép nối)
Phần 1 nối, ghép các phần tương ứng
Phần 2. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống – Đáp án modul 2 đại trà
10 câu Phân tích kế hoạch dạy học
Tổng hợp giáo án điện tử ngữ văn lớp 6, bài giảng Power point
Những bài viết hay về ngày 20-11
Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà được chia sẻ bởi thầy Cao Lê Dược . Cám ơn thầy Cao Lê Dược đã chia sẻ Tài liệu hữu ích này, Chúc thầy và gia đình sức khỏe, hạnh phúc và thành công trong sự nghiệp giáo dục. Sau đây blog tài liệu xin chia sẻ Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà dành cho Cán bộ giáo viên. Với Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà mong rằng sẽ hữu ích tới thầy cô. Blog tài liệu Xin chân thành cám ơn các thầy cô đã ủng hộ và đồng hành cùng trang web.
Đáp án video modul 2 đại trà
10 câu hỏi trắc nghiệm hỗ trợ 100% trong 60s
Tổng hợp giáo án điện tử ngữ văn lớp 6, bài giảng Power point
Những bài viết hay về ngày 20-11
Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà được chia sẻ bởi thầy Cao Lê Dược . Cám ơn thầy Cao Lê Dược đã chia sẻ Tài liệu hữu ích này, Chúc thầy và gia đình sức khỏe, hạnh phúc và thành công trong sự nghiệp giáo dục. Sau đây blog tài liệu xin chia sẻ Đáp án câu hỏi tập huấn modul 2 đại trà dành cho Cán bộ giáo viên. Với Đáp án câu hỏi tập huấn mo dun 2 đại trà mong rằng sẽ hữu ích tới thầy cô. Blog tài liệu Xin chân thành cám ơn các thầy cô đã ủng hộ và đồng hành cùng trang web.
10 câu hỏi lựa chọn, ghép nối
Cám ơn thầy cô
Thanks??
xin cảm ơn trang web, cảm ơn quý thầy cô đã đưa bài. Mong nhận được nhiều bài chia sẻ hay hơn nữa.
Chân thành cảm ơn các thầy cô đã quan tâm và ủng hộ trang web. trang cố gắng tiếp tục chia sẻ tới các thầy cô trong thời gian tới.
Giúp người lười như tôi! Cảm ơn!
Cám ơn Thầy cô đã quan tâm. Thầy cô cần giúp đỡ phần nào hay chỗ nào chưa rõ
Các anh chị cho hỏi thêm câu thảo luận này với.
Ngoài các phương pháp dạy học đã được giới thiệu trong Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực quý Thầy/Cô còn biết các phương pháp dạy học nào khác để phát triển phẩm chất và năng lực trong môn Giáo dục thể chất?
1. Phương pháp “tia chớp” hay còn gọi phương pháp phỏng vấn nhanh là phương pháp giúp mở đầu bài giảng hay thu thập thông tin nhanh từ phía người học rất hiệu quả, tổng kết nhanh trả lời rồi đi vào bài học.
2. Phương pháp “hỏi chuyên gia”: Người học thường ít đặt câu hỏi hay thắc mắc sau mỗi phần học việc mời chuyên gia khắc phục một cách dễ dàng qua đó giáo viên sẽ hiểu mình cần bổ sung gì, đây là phương pháp giúp người học hiểu thực tiễn lần lý luận bởi các chuyên gia
3. Phương pháp “Hỏi đáp”: Phương pháp này giúp lớp sôi nổi nhưng đây là phương pháp khó và phức tạp đòi hỏi cao sự linh hoạt và làm chủ lớp học của người dạy. Yêu cầu quan trọng nhất của phương pháp này là tăng khả năng tìm tòi học hỏi sâu về một chủ đề. Phương pháp này sẽ làm giảm tỉ lệ nói của giáo viên, tăng phần nói của người học. Nếu người học cùng tham gia hỏi đáp họ sẽ cùng nghĩ để tìm ra vấn đề. Yêu cầu phương pháp này giáo viên phải nói ít hơn 50%
5. Phương pháp “làm việc nhóm”
6. Phương pháp “Bể cá” bên cạnh phương pháp làm việc nhóm giáo viên có thể sử dụng phương pháp này có tên gọi như vậy là tổ chức sắp xếp lớp theo mô hình bể cả, bên trong bể là người dạy và một số người học thảo luận, người chơi (phần còn lại của lớp) quan sát ngoài vòng.
7. Phương pháp “Sàng lọc”: Dùng để ôn bài cũ, đánh giá tiếp thu kiến thức của học sinh sau một bài, một chương hay một quá trình học tập. Người dậy sử dụng phương pháp này để chốt lại nội dung mới giúp người học vận dụng được kiến thức được học giải thích, chứng minh để làm rõ và khẳng định vấn được nêu ra.
8. Phương pháp “Neo kiến thức bằng câu đố”: Dùng để chốt lại kiến thức cho người học sau khi học xong một bài, một chương, một môn.
9. Phương pháp “Tình huống”
10. Phương pháp “Đóng vai”
11. Phương pháp “Công đoạn”
12. Phương pháp “Trực quan hóa”
Phương pháp dạy học tích cực 2020 – 2021
cho e xin đáp án môn khoa học tiểu học với ạ! khó quá e k biết trả lời
Cô Modul tiểu học cô chờ trong ngày mai mình sẽ chia sẻ ag.
Ngoài các phương pháp dạy học đã được giới thiệu trong Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực quý Thầy/Cô còn biết các phương pháp dạy học nào khác để phát triển phẩm chất và năng lực trong môn Công nghệ THPT?
Có câu trả lời: Ngoài các phương pháp dạy học đã được giới thiệu trong những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực quý thầy/ cô còn biết các phương pháp dạy học nào khác để phát triển phẩm chất và năng lực trong môn mĩ thuật THCS?