Bài tập trắc nghiệm cuối khoá

Bài tập trắc nghiệm cuối khóa MÔ ĐUN 05 TƯ VẤN VÀ HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC 

Nộp sản phẩm cuối khoá mô đun 5 

Tổng hợp đáp án mô đun 4, 5 Đầy đủ các môn

BÁO CÁO

PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH THCS TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC

 

Họ và tên học sinh: Nguyễn Đăng K

Giáo viên tư vấn, hỗ trợ: Nhóm 4

Lý do tư vấn, hỗ trợ: HS khó khăn trong học tập, hướng nghiệp.

      Mô tả

       Năm học lớp 8 em N.Đ.K là một trong những học sinh học khá của lớp, tích cực tham gia các hoạt động. Cuối năm em là một trong những học sinh tiêu biểu được tuyên dương. Nhưng sang năm lớp 9 em có biểu hiện bất thường, xuống dốc: trong các giờ học thường  xuyên không ghi bài, không học bài, không làm bài, chán nản, mệt mỏi. Ở nhà, em cũng không tự giác làm bài tập hoặc nếu có em cũng chỉ làm đối phó nên không hiểu, học lực ngày càng sa sút. Khi cô giáo nhắc nhở là em phản ứng lại hoặc tỏ thái độ không hợp tác. Giáo viên chủ nhiệm đã giao cho Ban cán sự lớp giúp đỡ, rồi trao đổi với phụ huynh của K nhưng em vẫn không có biến chuyển.

 

Bước 1. Thu thập thông tin của học sinh

GV tìm cách quan tâm và gần gũi với K, tìm hiểu các thông tin khác về K. từ nhiều nguồn khác nhau như qua trò chuyện, hỏi chuyện các giáo viên bộ môn, bạn bè và cha mẹ, người thân trong gia đình em để biết thêm những thông tin khác về em như:

– Khả năng học tập trước đó?

– Tình hình sức khỏe, thể chất?

– Hoàn cảnh gia đình hiện nay?

– Bài về nhà theo em là nhiều hay ít?

– Em nghĩ có cần ghi chép bài không? Vì sao?

–Suy nghĩ của K như thế nào về cách ứng xử của các giáo viên đối với các bạn trong lớp và đối với bản thân em.?

– Em thấy khó khăn gì khi tham gia học ở lớp, ở nhà? Em thích học môn nào nhất? Không thích học môn nào nhất?

– Em có thế mạnh gì nổi bật? Sở thích/ đam mê của em là gì?

– Em mong muốn những gì trong cách ứng xử của thầy cô, bạn bè, cha mẹ đối với mình?

– Em nghĩ điều gì sẽ giúp em tiến bộ trong lúc này?

Bước 2. Liệt kê các khó khăn học sinh đang gặp phải

Qua thông tin thu thập được từ bước 1, giáo viên đưa ra những vấn đề mà K đang gặp phải gồm: khó khăn về động cơ học tập và khó khăn trong mối quan hệ với thầy cô, bạn bè. Cụ thể:

• Hành động thiếu hợp tác với giáo viên, bạn bè trong các giờ học; không tuân thủ các nội quy của lớp.
• ở nhà, bố mẹ đi làm về khuya, không có người sẻ chia, tâm sự, hỗ trợ khi em cần
• Không tìm được cách chia sẻ suy nghĩ của bản thân với giáo viên và các bạn trong lớp.
• Mặc cảm với các bạn, thầy cô. Ngại khó, chán học, mệt mỏi, căng thẳng.

Bước 3. Xác định vấn đề

Qua phân tích thông tin từ trò chuyện cũng như các trắc nghiệm, giáo viên thảo luận với đồng nghiệp và tham khảo ý kiến chuyên gia trong lĩnh vực chuyên môn lí giải cơ chế duy trì và phát triển các vấn đề của K. như sau:

                    Chưa xác đinh được mục đích học tập

Bước 4. Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh

        Mục tiêu:

         – Giúp K  nhận thức rõ bản thân, xác định được mục đích học tập từ đó cải thiện kết quả học tập, tin vào giá trị tốt đẹp của bản thân.

         – Nâng cao kĩ năng giao tiếp, thân thiện, hợp tác với thầy cô và bạn bè.

         – Giúp em cố gắng thực hiện nội quy của trường lớp để xây dựng hình ảnh đẹp về bản thân.

Hướng hỗ trợ/tư vấn:

– Giáo viên chủ nhiệm hay trò chuyện với phụ huynh, đề xuất gia đình dành cho em nhiều hơn sự quan tâm, chú ý, lắng nghe .

–  GV chủ nhiệm phối hợp GVBM, bạn bè, ban tư vấn thường xuyên động viên, giúp K có suy nghĩ tích cực, tin tưởng ở bản thân, từng bước cố gắng.

– Hướng dẫn cách thức giải quyết vấn đề (ví dụ: nếu gặp bài tập khó nhờ các bạn khá trong lớp giúp đỡ và giáo viên bộ môn hỗ trợ) và kĩ năng ứng phó với những tình huống không mong muốn và những cảm xúc tiêu cực.

– Hướng dẫn K nếu gặp khó khăn, chủ động đề xuất sự giúp đỡ của thầy cô, bạn bè.

– Hướng dẫn kĩ năng giao tiếp – ứng xử với thầy cô và với bạn bè (nên hòa đồng, sẵn sàng chia sẻ những khó khăn với bạn bè, thầy cô để kịp thời giúp đỡ và hỗ trợ)

Việc xác định các hướng hỗ trợ/tư vấn trên dựa trên nguyên tắc tôn trọng học sinh và tin tưởng vào khả năng của học sinh

Nguồn lực:

-Ngoài GVCN, học sinh trong lớp cần có sự hỗ trợ của gia đình, bạn bè và các giáo viên bộ môn, tổ tư vấn.

Sử dụng kênh thông tin, phối hợp với gia đình trong hỗ trợ, tư vấn cho học sinh: Trong trường hợp của K., giáo viên có thể sử dụng phối hợp các kênh thông tin trong việc hỗ trợ K. như tương tác với em qua facebook, gọi điện hoặc nhắn tin zalo kịp thời cho gia đình….

Bước 5. Thực hiện hỗ trợ, tư vấn

Bước này giáo viên sẽ trực tiếp tiến hành các hỗ trợ cần thiết như: quan tâm, động viên, chia sẻ, tạo điều kiện tốt nhất, kết nối nguồn lực và tư vấn cung cấp thông tin cũng như tư vấn tâm lí để giúp học sinh nhận diện và đối diện với khó khăn, vướng mắc của bản thân và chủ động thay đổi để giải quyết vấn đề từ đó nâng cao kĩ năng ứng phó với tình huống trong tương lai.

Bước 6. Đánh giá trường hợp

Sau thời gian hỗ trợ, tư vấn học sinh theo mục tiêu đề ra, Lúc đầu mất một thời gian gần như không có hiệu quả. Em K vẫn không hợp tác với các bạn và  thầy cô. GV phải thực sự kiên trì, nhẫn nại, không bỏ cuộc tiếp tục tìm hiểu xem bạn nào thân thiết co hể giúp đỡ K một cách chân thành, thân thiết thì em K bắt đầu có chuyển biến. Đồng thời, GV nhắc nhở nhẹ nhàng, dành thời gian nhiều hơn cho em trong việc học tập đã giúp em theo kịp các bạn.

GV quyết định, vẫn tiếp tục hỗ trợ, tư vấn trong thời gian tiếp theo để em có được những tiến bộ rõ rệt hơn.

Tải xuống đáp án mô đun 5

Pass word mặc định: blogtailieu.com hoặc 15102016

Kết luận

Hãy để lại bình luận để biết ý kiến của bạn. Trân trọng cám ơn quý thầy cô và bạn đọc.